（2）教师说：“Mary， stand up ，please ！”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sit down ，please！”同时用手示意学生坐下。由于Stand up ！ Sit down！学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Stand up ！ Sit down ！Sit down ！ Stand up ！ Sit down ！”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Stand up ！ “或”Sit down ！“并按指示做动作。

　　PPT呈现并板书：Stand up ！ Sit down！并在Stand up ！中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，

　　（3）教师发出指令：Boys， stand up ！/Sit down ！/Girls！ Sit down！ / Stand up！学生做动作，之后，学生两人一组练习”发指令，做动作“。

　　【设计意图】动作帮助学生理解指令用语，打乱顺序加快语速有助于吸引学生注意力，具有挑战性的游戏让学生在玩中学，学中玩。

　　2. Let’s learn： Open the window/door.

　　（1）在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no 来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画”十“，形成”田“，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.

　　（2）教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Open the window！”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Open the window！”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Open the window！”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。

　　用同样的方法让学生学会“Open the door！”这一句子。