4．学生自由创作（小小剪刀手）

　　（1）自由创作轴对称图形

　　师：那么你们想不想创作一个自己喜欢的轴对称图形？

　　生：……

　　师：不着急动手，在剪之前请你先听好要求。（PPT出示要求教师讲解）

　　师：听清楚要求的请坐端正。

　　（老师说开始后学生开始自由创作轴对称图形）

　　（2）判断剪出来的图形是不是轴对称图形

　　师：有很多同学已经剪出来了，还有一些同学可能要剪的图形太漂亮了所以慢了些，没关系我们先停下来。接下来我们3、2、1调整一下坐姿，3请你放下剪刀，2请你坐端正，1请你抬头。3、2、1表扬……..

　　师：刚刚老师收集了很多同学们的作品，但是我有一个疑问谁能帮帮我：怎样判断这些图形是不是轴对称图形？

　　预设：

　　生：对折后，看一看图形的两侧是不是完全重合

　　师：是个好办法，我们来试一试

　　（在黑板上选几个作品判断，强调"对折后，图形两侧完全重合"）

　　设计意图：通过"小小剪刀手"活动，深刻理解和感知轴对称图形的性质；并通过动手折一折学会判断轴对称图形方法并学会找画对称轴。

　　（二）深化探索

　　师：接着我们一起来看一组图形，请判断他们是不是轴对称图形，如果是请你画出它的对称轴。（PPT出示：课本P33练习七第1题）

　　（依次判断图形是不是轴对称，如果是找对称轴，重点讲解五角星，引出一个轴对称图形可能不只有一条对称轴，有些对称轴是横的、有些是竖的，有些是斜的。）

　　设计意图：通过判断轴对称图形和画对称轴引出一个轴对称图形可能不只有一条对称轴。

　　三、综合实践，学以致用

　　1．用身体摆轴对称图形

　　师：人体的平面图形也是轴对称图形，比如两个耳朵、眼睛等等（教师在讲台上边做动作边说），谁愿意上来试一试用自己的身体摆一出一个轴对称图形。

　　（请同学上讲台用自己的身体摆一个轴对称图形其他同学来判断）

　　师：谁又来摆一个不是轴对称的图形？

　　师：说一说为什么不是轴对称图形

　　2．在数字、字母、汉字找轴对称图形

　　其实我们学过的数字、字母、汉字有些也是轴对称的，接下来我们一起来完成这个练习。

　　（PPT出示练习的题目，判断这些图形是不是轴对称图形，如果是找一找它的对称轴）

　　设计意图 ：通过摆姿势、在数字、字母、汉字中找轴对称图形，巩固加深本节课的内容。通过不同形式的练习，使练习难易有坡度，有层次，真正体现了巩固、运用、加深了学生对知识的记忆。

　　四、课堂总结评价

　　1.小结

　　（1）通过这节课的学习你知道了什么？

　　（2）你还想知道什么？

　　2．轴对称图形欣赏（数学源于生活）

　　师：我们生活中有很多轴对称现象，给我们带来了美的享受，让我们一起来欣赏一下。

　　（PPT出示一些日常生活中的轴对称图形）

　　师：其实日常生活中的轴对称现象远远不止这些，我们要用发现的眼睛去观察，就会发现生活中处处有轴对称图形，处处有数学。

　　设计意图：感受轴对称图形的美，激发学生学数学、爱数学的情感。

　　五、课后作业：回家去剪一个自己喜欢的对称图形
 

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