集体讨论，组织交流，明确：比较每个组的最好成绩，只能反映小组里某个人的套圈成绩，不能反映整个小组套圈成绩的总体水平；由于男、女人数不等，比较套中的总个数也不能反应小组套圈成绩总体水平；比较男女生平均每人套中的个数比较合理。

　　3、揭示课题

　　我们常用平均数来表示一组数据的总体水平，像看哪个组套得准一些，可以比较男、女生平均每人套中的个数，也就是男女套中个数的平均数。

　　三、自主探索

　　1、求男生套圈成绩的平均数，生独立思考，汇报交流。

　　（1）移的方法

　　（2）算的方法：先求和，再平均分

　　追问：这里的7表示什么意思？是表示每个男生都套中了7个吗？

　　指出：7是6、9、7、6这4个数的平均数。

　　2、求女生套圈成绩的平均数

　　（1）先估一估，平均数可能是几？

　　揭示：平均数在最大值和最小值之间

　　（2）算一算，算出平均数。

　　这里的6求的是什么？

　　为什么没有人套中6个，却可以用6表示平均数呢？

　　3、小结：你现在知道是男生套得准一些还是女生吗？

　　我们是怎样解决这个问题的？

　　平均数有什么特点？

　　四、生活中的平均数。

　　五、巩固练习

　　1、彩带

　　2、有三个数的平均数是4，你猜一猜，这个三个数可能是几？

　　六、小结
 

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