生：因为它没有角。

　　师：对，它一个角都没有，而我们找到的四边形都有四个角。

　　师：通过刚才大家的仔细观察，我们就发现了四边形的特点，请大家大声读出我们的发现：四边形有四条直的边，有四个角。

　　老师出示一个不是封闭图形，问：这个图形是四边形吗？为什么？

　　师：我们知道了四边形的特征，那么，在我们的教室里你发现了哪些是四边形吗？谁能告诉大家哪些物体的表面是四边形？

　　生汇报。

　　在我们的教室里找到了这么多的四边形，走出课堂，还有更多的四边形在装扮我们我们美丽的生活呢！大家一起来欣赏吧。（课件出示美丽四边形组成的图案）

　　师：我们刚才看到的这些四边形，都具有一个共同的特点，就是：有四条直的边，有四个角。

　　三、应用知识，进行练习

　　（一）师：我们认识了那么多的四边形，那老师要来考考你们了，判断下面图形哪些是四边形？

　　提问-回答

　　（二）走迷宫：小猴摘桃（朝着画有四边形的路牌前进）。

　　师：看到大家学得这么好，这么聪明，小猴子来找大家帮忙了，小猴子想去蟠桃园摘桃子吃，可是得穿过一个迷宫，你们能帮小猴子走出迷宫吗？

　　（三）画一画

　　师：请同学们翻开数学书第79页，在点子图上话几个你喜欢的四边形吧。看看谁画的又快又好！

　　生动手操作展示

　　（四）游戏：我说你剪

　　刚刚这些同学画的都很好，老师奖励你们玩一个剪纸的游戏，请同学们把准备好的白纸拿出来，我来说你来剪

　　（1）剪一刀，让他不是四边形。把你剪好的举起来让老师看看。

　　（2）再剪一刀，让他是四边形。

　　师：同学们剪得都非常棒！

　　四、全课总结

　　今天，我们和四边形交上了好朋友，大家高兴吗？通过这节课的学习，你有什么收获呢？

　　同学们的收获可真不小，在各种有趣的活动中认识了四边形，知道了四边形的特征，还在我们的教室里找到了四边形。希望走出课堂，你们能发现更多的四边形。