（二）符号运算

　　1、你能把刚才的这两件事用一个算式表示出来吗？

　　2、认识加号和加法算式。

　　3、生活中还有哪些事可以用３＋２＝５来表示呢？

　　小结：生活中像这样的例子还有很多，我们都可以用3+2=5来表示。

　　【设计意图：本环节主要让学生从具体的图形中，抽象成数学符号，再进一步用数字表示。经历一个从形象到抽象的过程。能正确认识"+"，会读加法算式。】

　　（三）摆一摆，算一算

　　1、出示桃子图，引导学生读懂题意，让学生们用圆片结合图中的情境摆一摆，说一说。

　　2、用什么方法计算你能列出算式。

　　3、出示其他两幅图，学生自主完成。

　　4、试一试的两幅图，学生能说明图意，并列算式计算。

　　【设计意图：学生亲自动手操作体验相加的过程加深理解，学会列加法算式，同时训练学生的自主学习的能力。】

　　三、理解应用，强化体验

　　（一）出示练一练的第一幅图和第三幅图，引导学生说出题意并列式计算。

　　（二）抢答活动

　　（三）手指游戏

　　（四）观察画面，说说生活中用加法计算的问题。

　　【设计意图：巩固表述相加的过程及列式计算的能力】

　　四、总结归纳，提升经验

　　（一）到这里，咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说："今天这节数学课你有哪些收获？"

　　(二)找一找生活中加法的问题。

　　【设计意图：，学生自己说说收获，目的在于让他们学会回顾这节课我们学习了哪些知识，梳理总结学习内容，将知识纳入学生的认知结构，提高语言表达能力和思考能力。教师小结，是为了全班同学加深印象，理清思路，起到示范和总结的作用】