三、巩固新知。

　　1、摆一摆，算一算。（P24）

　　（1）出示课件（P24摆一摆，算一算第一幅图。）

　　师：谁能讲一讲图上的故事并提出问题呢？

　　生：左边有一个桃子，右边有三个桃子，一共有几个桃子？

　　师：老师用方块代替桃子，请大家用小棒带替桃子跟着老师一起摆，先摆一个桃，再摆三个桃，一共是四个桃，就是1+3=4。摆好了吗？谁来告诉老师这1、3、4分别表示什么呢？

　　（老师带着学生摆。用小棒代替桃子，先摆一个桃子，再摆三个桃子，一共是4个桃子。就是1+3=4。1、3、4分别表示什么呢？）

　　（2）出示课件（P24摆一摆，算一算第二幅图。）

　　师：谁能讲讲这个幅图上的故事并提出问题呢？

　　生：左边有两朵花，右边有两朵花，一共有多少朵花?

　　师：谁想当小老师像刚才李老师一样到讲台上来带着大家摆一摆呢？

　　请一名同学上台带着大家摆：先摆两朵花，再摆两朵花，一共是四朵花，就是2+2=4.

　　（请一个学生代表上台带着大家摆。先摆两朵花，再摆两朵花，一共是4朵花。2+2=4.）

　　（3）出示课件（P24摆一摆，算一算第三幅图。）

　　师：请大家一起告诉我这幅图讲的故事。

　　齐说：左边有四只鸭，右边一只鸭，一共有多少只鸭？

　　师：大家自己试着用小棒边摆边说。

　　先摆四只鸭，再摆1只鸭，一共是五只鸭。就是4+1=5。

　　请大家自己试着边说边摆。先摆4只鸭，再摆1只鸭，一共是5只鸭，4+1=5。

　　2、猜一猜。（出示课件：P25练一练第一题三幅图）

　　一天老师在动画片上看到了三幅画：老师看到画就想起了加法算式,看谁和老师心有灵犀，想到一块去啦？

　　学生回答：2+3=5

　　师:为什么呀?

　　学生回答。

　　师：还有吗？

　　2+3=5  1+4=5   4+1=5

　　师：同学们还真是和我心有灵犀，太棒了。

　　四、开放训练

　　结合生活情景，提出数学问题，并列出加法算式。(P26练一练第七题)

　　1、师：下面我要看一看，我们同学会不会根据生活情景提出用加法解决的问题并列出算式？

　　2、学生回答，教师引导。

　　①人物：图上有一个小孩，两个大人，一共有多少个人？1+2=3。

　　②水果：一个盘子放了一个梨，另一个盘子里放了2个梨，一共有多少个梨？1+2=3。

　　③小孩的一边有两个凳子，另一边有三个凳子，一共有多少个凳子？2+3=5。

　　④窗台上左边有四盆花，右边有一盆花，一共有几盆花？4+1=5。

　　五、全课小结。

　　师：通过这节课的学习，我们解决了什么问题？（用手指课题）

　　生：一共有多少。

　　师：用什么方法计算？

　　生：加法。

　　师：我们知道了把两部分合在一起求一共有多少时要用加法计算。

　　六、布置作业。

　　师：思考题：你能写出所有得数是5的算式吗？

　　七、板书设计。

　　一共有多少

　　--加法的认识

　　3＋2＝5  读作: 3加2等于5

　　可以表示把3枝铅笔和2枝铅笔合起来。