《一共有多少》教学设计

　　城子街中心校魏鸿莹

　　教学内容：

　　北师大版《数学》一年级(上册)第三单元《加与减（一）》第一课时。

　　教学目标：

　　1．知识技能：通过操作演示，知道加法的含义；认识加号，能正确读出加法算式；初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。

　　2．数学思考：在观察、操作等活动中，会独立思考问题，并敢于表达自己的想法。

　　3．问题解决：通过操作、表述，培养学生的观察能力、表达能力和动手操作能力；形成初步的数学交流意识。

　　4．情感态度：体会数学知识与生活的联系，激发学习兴趣，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。

　　教学重点：

　　初步理解加法的含义，能正确观察现实情境图，口述题意，列出算式。

　　教学难点：

　　加法含义的理解。

　　教学准备：

　　糖果、点子图、课件、一粒豆子

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　师：今天老师给同学们带来了小礼物，我要把它奖励给表现最棒的同学！有信心得到老师的礼物吗？

　　师：想不想看看我手里的小礼物是什么？

　　生：三颗糖果。

　　生：两颗糖果。

　　二、探究新知

　　（一）感知加法的含义

　　1．说一说：

　　（1）教师演示合并糖果的过程

　　师:接下来我要做一个动作，请同学仔细看！

　　师：谁能给这个动作起一个名字？（合起来）（奖励一颗糖果）

　　师：那合起来之后，一共有多少糖果呢？我们数一数

　　师：谁能把刚才的过程完整地说一遍？

　　师：拿出你的小手，可以用手势表示出刚刚的过程吗？

　　（2）出示动态情境图

　　师：老师今天还带来了一组有趣的图片，想不想看看？

　　A.出示小鸟图片

　　师：你看了什么？谁能完整地说一下这个过程？

　　B.出示小猫拍球图片

　　C.出示蝴蝶图片

　　2.抽象成点子图表示

　　师：你们能用点子图，表示出它们共同的特征吗？谁来试着摆一摆？

　　师：哪幅图能更好地表示出它们的共同特点？

　　师：这是三个圆点，这是两个圆点，把它们合起来，一共是5个圆点。

　　师：为了表示合起来，我用笔把这两部分圈起来，表示"合并"。

　　（二）了解加法的含义

　　师：其实在数学中，还有一种更好的办法来表示刚刚"合起来"的过程，想不想知道？用加法算式来表示。今天这节课，我们就一起来认识加法。【板书：认识加法】

　　1.写算式、读算式