（二）实验二

　　教师：想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。

　　1.老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这3个盒子中谁比谁重？谁比谁轻？可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。

　　2.教师请同学说自己的猜想。

　　3.到底谁猜的对呀？你们是不是特别想知道.动手试试吧！

　　4.教师提问：这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重？它到底是轻还是重？

　　5.这次为什么很多同学没猜对呢？

　　6.小结：看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。

　　（三）实验三

　　教师：如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻！

　　1.老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗？只凭观察，你们能判断吗？

　　2.怎么这次有很多同学都不做判断？怎么不发表意见了，有什么困难吗？

　　3.同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办？（动手掂一掂）

　　4.说说你的感受，有不同的感受吗？换手再掂一掂。

　　教师提问

　　（1）你们有同样的感觉吗？（学生出现分歧）

　　（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀？

　　（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢？

　　（4）小组讨论，汇报。

　　（5）教师给学生充分的空间.并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示，同时，要考虑方法的可行性。

　　四、活动四：总结探索结果

　　（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具

　　咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具，而且我们的生活中经常会用到。你们见过吗？

　　（二）完成课后练习。

　　学生独立完成，反馈交流。

　　（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗？老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色.你觉得今天你又有那些收获？又有那些进步？这节课咱们班谁最棒？哪个小组最值得你学习？