(1)教师请一位马上要过生日的学生展示自己的年龄牌，然后告诉大家：“……的生日马上就要到了，我们一起祝贺他生日快乐吧！可是生日快乐用英语应该怎么说呢？可能有的同学已经会说Happybirthday！了，但是还有同学不会说或说不准。我们今天就来学习这句很常用的表达吧！”

　　(2)播放活动一动画，请学生看动画。引导学生理解情境，弄清楚Sam为什么总是出错。原来他们是三胞胎，长得一模一样，而且是同一天生日。Sam想向自己的好朋友Jim祝福生日，却接连把Tim和Kim错认成了Jim。再次播放录音，请学生跟读。

　　【设计意图】利用学生感兴趣的话题导入，一步步引导学生学会观察，学会自己发现，培养学生探究意识。

　　2.Presentthenewsentences

　　(1)教师介绍说：“同学们，今天正好是某某同学的生日，让我们为他唱一首生日歌，怎么样？”师生齐唱：Happybirthdaytoyou.Happybirthdaytoyou.Happybirthdaydear….Happybirthdaytoyou.

　　(2)唱完生日歌之后，教师要引导过生日的同学对全班同学说：“Thankyou！”师这时从讲台下面拿出一个精美的礼物，对今天过生日的某某同学说：“Happybirthday！Apenforyou.”引导该学生说：“Thankyou！”教师回答：You’rewelcome.

　　(3)教师对班里学生说：“同学们，你们想对某某同学说什么呢？送什么礼物呢？引导学生用自己的语言表达自己的祝愿。在此同时，充分练习句子：Happybirthday！

　　(4)教师告诉学生：“今天我们要为全班即将满7岁的同学举行生日庆祝活动。我们可以把事先准备好的小礼物送给同学们。送给他人礼物时应该说什么呢？收到生日礼物又该如何回应呢？学习了今天的内容后，大家就知道了。”

　　(5)播放活动的动画，请学生看动画。首先请学生完整地看一遍，并回答问题：Daming对Sam说了什么？再次播放动画，请学生跟读模仿，注意语音语调。

　　(6)学生以小组为单位进行对话练习。

　　A…foryou.

　　Thankyou！

　　You’rewelcome.

　　【设计意图】教学采用词到句再到对话，符合学生认知规律，帮助学生扎实基础。课本的处理分层次教学，在听-读-说多种活动中锻炼学生思维的理解能力，口语能力，听力。采用任务型教学，有助于吸引学生有意注意。小组合作，锻炼学生思维和表达能力。

　　3.Activity3：Doandsay师生，生生口语操练

　　利用学生从家里带来的物品，实物。完成活动3练习。

　　T/S：Happybirthday！A…foryou.

　　S：Thankyou.

　　T/S：Youarewelcome.

　　【设计意图】情境再现，在设计师生问答过程中，巩固了句型，帮助加强学生理解运用。