<二>新知呈现

　　1．Introduceteacher.

　　课件出示教师自己及自己的物品，一遍播放，一遍呈现新句型：Thisismy…

　　T：Whoisshe？Yes！It’sme.

　　Look！What’sthis？

　　S：It’sa…

　　T：Yes！Thisismy…(用夸张的语气重点强调my)

　　【设计意图】利用教师自己与孩子们打招呼引出新句型，加强两者之间亲切感的同时，对前面所学知识起到一个复习巩固的效果，抓住孩子们好奇心强的年龄特点，激发其兴趣。

　　2.Presentthenewwordsandsentence.

　　指着教师的椅子说：Thisismychair.把chair写到黑板上，读出来，让学生跟读。

　　看看周围，用手指着教室说：Thisisourclassroom.

　　指向桌子说：Thisismydesk./chair/classroom/school…让学生重复。挨个练习。

　　边呈现物体，边利用PPT编好的句型引导学生边指自己的物体边有节奏的说：

　　deskdeskdesk

　　Thisismydesk.

　　chairchairchair

　　Thisismychair.

　　…

　　【设计意图】教学采取旧知引入新知的方式，符合学生的学习规律。并通过实物自然引出新内容（6个词和一个句型）给学生创造整体感知的环境。

　　3.解释my与our的区别。

　　PPT出示一张桌子，并指向自己，利用手势帮助学生理解my.

　　PPT出示教师的照片，并指向大家，利用手势帮助学生理解our.

　　【设计意图】利用卡通形象展示，将难点语法隐形教学，巧妙突破重难点。

　　4．教师利用PPT展示简笔画的过程，一次只出现一部分，仅让学生看到部分，并让学生猜物体。

　　T：Lookatthepicture(只露出部分)T：Guess！What’sthis？

　　S：Thisisa…

　　T：Yes，youareright.

　　T：Sowecansay：”Thisisapanda.”

　　用同样的猜图的方式呈现句型：Thisisa…

　　【设计意图】教学运用猜图的活动形式有趣新颖，教学形式多样，避免教学内容的枯燥和乏味。

　　5.Lookandsay：看图，利用新句型Thisisa…

　　看图引导学生利用新句型去介绍描述图片，并引导学生加上上单元所学颜色，将句型扩充为：Thisisa...(颜色)…(物体).

　　【设计意图】利用多媒体展示图片，全面系统学习本课句型，让学生以看图说话的形式反复认知再现新句型。

　　<三>操练对话

　　1.Pair-work：两人一组用Thisismy….介绍身边的物体。（书、书包、铅笔、钢笔、帽子、球、帽子）

　　【设计意图】接触身边事物，并初步掌握，既能达到中途调整课堂气氛及秩序的效果，同时又起到巩固操练的目的。从单词向句子自然过渡的同时，暗暗引入下一个教学环节。

　　2.Listenandsay：activity1

　　（1）T：Nowlookatyourbooks.Listenandpointtothecorrespondingone，areyouready？(播放课文PartOne)

　　T：Youdidagoodjob.Listenpointandrepeat.

　　T：Nowreadittoyourpartner

　　(2)再次播放动画，请学生逐图跟读语句。可进行模仿比赛，看谁模仿得更接近课文录音。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。