（2）教师说：“Mary，standup，please！”如果这名学生做到了，表扬他。如果这名学生没有反应过来，教师用手示意学生起立，教师接着说：“Sitdown，please！”同时用手示意学生坐下。由于Standup！Sitdown！学生在每堂课都能听到，因此，教师可加深难度，打乱顺序说，如：“Standup！Sitdown！Sitdown！Standup！Sitdown！”以训练学生的听力，或只做口形，学生大声说出“Standup！”或“Sitdown！”并按指示做动作。

　　PPT呈现并板书：Standup！Sitdown！并在Standup！中的d与u的下方画出连续符号。教师领读几遍。，

　　（3）教师发出指令：Boys，standup！/Sitdown！/Girls！Sitdown！/Standup！学生做动作，之后，学生两人一组练习“发指令，做动作”。

　　【设计意图】动作帮助学生理解指令用语，打乱顺序加快语速有助于吸引学生注意力，具有挑战性的游戏让学生在玩中学，学中玩。

　　2.Let’slearn：Openthewindow/door.

　　（1）在黑板上画物品请学生猜一猜接下来要画什么，学生可以用英语也可以用中文猜谜，教师用yes或no来回答学生。如果学生们回答不出来，教师再继续在正方形内画“十”，形成“田”，并在外围加上一个边框，教师指着窗户说window，并领读。用同样的方法教学单词door.

　　（2）教师走到窗户旁边，一边打开窗户一边说：“Openthewindow！”指一名坐在窗户旁边的学生说：“Openthewindow！”示意这名学生打开窗户。然后对全体学生说：“Openthewindow！”学生跟读，并边说边用双手做打开窗户的动作。

　　用同样的方法让学生学会“Openthedoor！”这一句子。

　　（4）教师请一名学生听指令做动作，如：“Hi，Linda，openthedoor，please！”让学生做动作，反复请几名学生操练后，全班练习。

　　（5）教师用手势示意Seeyou！的含义，并领读。

　　【设计意图】简笔画猜词形式有趣，边说边做有助于学生在情境中理解指令。

　　3.Haveachant

　　教师和学生边拍手边跟随节奏说童谣。

　　【设计意图】将本课重点句型编入童谣中，有节奏的chant琅琅上口，易于学生朗诵。

　　<三>操练对话

　　1.Game：magiceyes/Sayanddo

　　【设计意图】将教学重点以游戏的形式展示给学生，给学生创设一种轻松和谐，积极互动的语言气氛，激发学生学英语的兴趣。

　　2.Lookandsay：activity1

　　让学生打开书本仔细看图，回答Whataretheanimalsdoing？

　　S：Standup./Sitdown.

　　再让学生听录音，作出相应的动作。

　　【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。

　　3.Listenandpoint：activity2

　　让学生听音，指一指“Standup！”“Sitdown！”

　　让学生听音，说一说Whatdidtheydo？他们怎么办了？

　　S：Openthedoor.

　　让学生看图思考：Whereisthebird？小鸟最后去哪了？