外研社五年级英语下册《We laughed a lot.》教案设计

　　教学模式介绍

　　探究式教学模式是指在教学过 程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

　　探究式课堂教学模式的教学环节：

　　创设情境--启发思考--自主（或小组）探究--协作交流--总结提高

　　设计思路说明

　　【创设情境】

　　通过有节奏的chant 既复习了已学的动词过去式，又可以很自然地引出新单词，并且营造了轻松愉悦的氛围拉近了师生距离，使学生迅速进入学习状态。

　　【启发思考】

　　通过观看比较熟悉的小品，引导学生思考，通过自己的亲身体验来引出新单词和目标语句，在此情境中既激发了学生的学习兴趣，而且使学生更容易地掌握本课的重难点。

　　【自主或小组探究】

　　边听边找出动词的过去式，培养学生的判断能力和自主学习的能力。突破本 课重点。请学生说出已学的动词过去式，从而把已学知识和新学知识链接在了一起。

　　通过提出问题，学生带着问题有目的地听录音，有助于提高学生的听读能力，加强对课文的理解。

　　【协作交流】

　　教师利用课件出示图片，本拓展环节贴近学生们的生活环境，学生能用已学知识描述过去发生的事情。锻炼了学生的口语表达能力，达到了语言学以致用的目的。

　　写作就是把口述的内容写到纸上。先引导孩子说，然后再布置写的任务，层层递进，培养了孩子们的书写能力。