2、预习检测，整体感知

　　（1）、指名朗读课文，学生相互评价。

　　（2）、开火车读词语，检查生字掌握情况。注意；琴弦、应和的读音

　　（3）、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下（出示）。为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢？

　　出示问题：①这篇课文写的是什么？

　　②三月桃花水是怎样的？

　　③作者笔下的三月桃花水为什么这样美？

　　二、深入文本，课内探究

　　1、出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。

　　是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

　　是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

　　2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光芒”，在7、8、9自然段旁边写“赞美”

　　3、展示交流，品读感悟

　　（1）水声如音乐

　　默读课文3、4、自然段，完成填空

　　是_________的声音，像一串小铃铛轻轻地走过村边。

　　三月的桃花水，是春天的竖琴。是可以换成那个词？

　　三月的桃花水，是春天的竖琴。能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音？

　　划出描写声音的词语有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪

　　小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。（配乐生读3、4自然段）