去年暑假开学，一些细心的学生发现教学楼里的保洁阿姨“消失”了。原来，刘建凯把保洁员干的活都分配到班级，让教师带领学生一起清理、打扫。他认为，“封闭式寄宿制学校教师要融入学生，这不仅体现在学生的学习上，还要体现在他们的生活和习惯养成等方面”。

　　“只有自己付出了劳动，才会更加懂得珍惜。”刘建凯看到学生的成长，备感欣慰。

　　在众多教师心中，刘建凯俨然成为学校精神的标志性人物。融入军人血液里的“有令必行”，让外人看到他强硬的一面，但只要深入接触便能发现，他能够审时度势，对学校发展科学定舵。

　　2005年从公办学校到英才学校“支教”的赵宏云先后担任过班主任、学部主任、小学部校长、中学部校长，她的成长伴随着学校跌宕起伏的发展历程。“有教育梦想的人适合这个舞台，因为学校掌舵者眼中有人。”赵宏云说。如今，她退休后又被返聘回来，负责学校新组建的艺体中心，在刘建凯的支持下，赵宏云将在此重新展翅翱翔。

　　从2017年初开始，学校结合地缘、经济承载能力等因素，以河北省滦南县为中心，以300公里为半径，每学期组织学生游学4-6次，现已先后走进北京、天津、辽宁葫芦岛、河北秦皇岛等地。

　　“让孩子见多识广，眼里有事、心里有数、行动有法，不培养书呆子。”刘建凯清晰地知道安全是学校的底线，但他有自己的考虑，“学生成长不能禁锢于学校的‘方寸间’，要把课堂搬到田野和大自然中，打开孩子的成长之门。”

　　“异木棉、面包树、红毛榴莲、炮弹果……这一切对生在北方的我们都是那么神奇，这些在平日只有在电视上出现的‘稀奇物种’一一呈现在我的眼前时，顿时感觉到我的认知世界变大了。”在结束了河北秦皇岛集发农业梦想王国的研学后，学生在研学日记中写下这样的话。

　　“抽离学生身上层层包裹的‘防护罩’，让学生经历、体验与生活衔接的真实世界，学生的成长就会越发茁壮。”这是刘建凯认同并实践的教育理念。

　　像农业一样，培育“英才”学子

　　“学生的成长不是一朝一夕的。只有经历季节的更替，在充分吸收阳光雨露的滋养后，才能健康成长。”随着学校的发展壮大，刘建凯没有失去平衡，反而不断加大投入改善学生成长所需要的资源、环境与空间。

　　因为是寄宿制学校，学生在校时间较长，如何让学生在校园内过一种有质量的生活？刘建凯提出了“不比成绩比成长，不比成绩比快乐”的口号。就这样，无论是学生社团还是大型活动，无论是课堂教学改革还是综合实践活动课程的开发，刘建凯都鼎力支持。

　　在唐山英才国际学校，学生每天都要进行4000米长跑。同时学校每天都要保证学生一个鸡蛋、二两肉、一两半油的供应。“学生正处于长身体的阶段，要保持摄入足够热量。”看似平常的小事，刘建凯也记在心上。

　　为了高质量兑现承诺，学校开发了总面积1000亩的无公害种植和养殖基地，所产菜、肉、鱼、蛋等副食品常年供应学校餐厅，保证进入学生口中食物源头的安全。这也为学生的劳动教育、研学活动提供了场所。

　　现在的刘建凯只要有时间就会在学校走一走、转一转，就像一个农夫守护着“一亩三分地”，许多事情他还要未雨绸缪。

　　眼看着假期里学生奔走于各种辅导班，家长焦头烂额，学生疲于应付。刘建凯提出学生发展的“369计划”，即在初中每年安排300天、两年600天、三年900天的在校课程学习计划，相比其他学校，每年可以多开设近40天的课程。学校主要围绕整体活动、研学、综合素质评价等内容落实课程，并结合年段教学进度，七年级起实行初小结合抓好知识的衔接，八年级培优补差重点提升，九年级夯实基础“拥抱”中考。

　　学生延长了在校时间，而学费却没有增加。在减轻家长负担的同时，刘建凯让学生的成长保持与学校的 发展同频共振。“课外辅导班对学生不是‘营养过剩’就是‘索然无味’，通过‘369计划’，我们把学生拉入正常的轨道，实现家校社协同育人。”刘建凯说道。

　　作为唐山英才国际学校的“元老”，张素芝在办学之初辞去公办教师身份加入进来，“眼看着第一幢教学楼拔地而起到如今教师公寓的开建”，张素芝对学校的热爱溢于言表，但现在身为学校发展的督导与审计人员，“369计划”一提出她就成为第一个反对的人——这无疑会承担许多额外的成本。随着效果的显现，张素芝的顾虑逐渐消除。

　　“许多人都懂得教育如农业的道理，但许多时候在静待花开的过程中，逐渐迷失了自己，或者结出的果实‘千篇一律’，失去了自己的特色与品质。”刘建凯更希望在这片沃土培养出具有英才特质的学子。

　　在滦南县第二届“英才”杯中学生法律知识竞赛上，唐山英才国际学校的学生在个人必答题、团队必答题、风险题等环节对答如流，但因抢答环节发挥不好以微弱之差排名第二。坐在评委席的刘建凯没有为学生的表现感到可惜，相反，在对手出现知识性错误的时候，学生敢于指出来，这是刘建凯希望看到的。在权威面前敢于说“不”，这样的学生既符合刘建凯心中的“英才特质”，又是未来社会发展需要的。

　　如今，学校的发展得到地方政府的支持，地方政府委派滦南县教育局副局长赵春海为“协调员”，统筹学校与教育行政部门的业务往来。如此一来，“刚硬”直接的刘建凯与“柔软”迂回的赵春海搭班，让许多决策更容易软着陆，也让学校的教育管理和教学改革走向更专业。

　　谈及学校未来的发展，刘建凯介绍说，学校还将建设专家咨询平台、家长协同平台、教师成长平台和信息化开放平台，引智借力发展，成就“百年英才”大格局。

　　（刘建凯，河北省唐山市英才国际学校董事长兼总校长。河北省民办教育协会副会长，曾获唐山市“十大杰出青年”、唐山市“拥军模范企业家”等称号。）