他们给出的答复更是暖心：“我们都决定了，不走了，一起留下来，把学生带出大山。”

　　“啥不会，有人教，啥不懂，慢慢学。只要用心，没有教不好的课。”学校副校长周文海总是鼓励特岗教师，“老教师创造过去的神话，未来的神话要你们创造。”

　　由听观摩课到敢上引路课，刘培军、龚长喜能行。由上公开课到敢讲示范课，杨素芬、吴艳艳、周颖从没怯场过。新授课、复习课、习题课、讲评课，四种课型的研磨，韩鹏飞和闫果几个都在不断地摸索前进。

　　空余时间，7位特岗教师还聚在一起，结合最近的微课竞赛和淅川县导学互动课改理论在讨论：“微课需不需要导学提纲？微课中怎样突出展示和评价？微课中的导学归纳和拓展延伸结合在一起是不是更有效呢？”有些老师说，放学了都不能安静一会儿，自己给自己放个假，拼那么狠干吗？他们却总说，“教学是个良心活儿，学校对我们那么好，不努力对不起人”。

　　杨素芬上班第一天，校长就让她担任五年级语文教师兼班主任，让她多少有些手足无措。但学校领导和老教师处处帮着她。接下来，她把全校老师指导的作文搜集起来，印发给学生；她仔细琢磨今日头条上的阅读训练指导方法；她自费在班里挂上钟表提醒师生时间观念……

　　吴艳艳接手了六年级的科学、品社两科统考科目后，上网查阅试题，从考点中找重点，以练代讲。坚持每课制作课件拓展学生视野，听说拼音有声挂图对孩子学习有帮助，她便买了一幅挂在班里，孩子们遇到不会或不确定的音节，便可以点击挂图的相应按钮……

　　他们的努力也不断有了回报。龚长喜、周颖、刘培军在县特岗教师优质课竞赛中获奖；杨素芬被镇政府评为优秀教师、优秀班主任、师德标兵，被县教体局评为“教学工作先进个人”；闫果被评为优秀少先队辅导员，今年还当上了学校语文教研组长……

　　“教学相长，我们要接过老教师手中的接力棒，敢于开拓，有所创新。为山里的孩子点亮明灯，超越梦想，一起飞翔！”刘培军说。

　　而仓房的学生和家长真诚、和善深深感染着特岗教师们，几年下来，许多记忆难以抹去……

　　杨素芬还记得一个冬天的黄昏，她去街上买菜。因为急着复习备考，几天都错过了卖青菜的。她缩着脖子朝街头走，呼啸的寒风夹杂着有人喊她的声音，她走近了才发现是一名学生家长。“杨老师，这是我今儿晚上蒸的红薯，杠甜，稀瘫。刚想给你送去，远远地看见是你，就站在这儿等你。你先尝尝！”杨素芬的心头一热，泪水就不争气地出来了。

　　闫果教五年级语文兼班主任时，班里有一个“无恶不作”的捣蛋鬼，家长老师都拿他没办法。一次上课，任课老师给闫果打电话说这位学生晕倒了。闫果飞快地跑进教室，背起他便跑到了镇医院……这个学生醒过来的时候，看到闫果时竟然哭了。“他还只是一个小孩子，需要关心和引导。等他出院后上课也不捣乱，在街上老远见我就问好……”每每想到这件事，闫果说自己总有一股想哭的冲动。

　　近年来，因为坚守与创造，这群特岗教师的名字不时出现在省市县媒体里，有时被称作“丹江西岸可爱的人”，有时被称作“校园里的太阳花”，但他们却更愿意被孩子们称作——“山里孩子的领路人”。