校长要了解孩子

　　小学是人生重要的阶段，孩子的身心均在迅速成长，学校经历是他们人生的重要体验，因此校长应该思考的是，他们在这一步走得稳不稳，而不是走得快不快。

　　在这个时期，道德和“三观”的建立是生命底色，为孩子一生奠定坚实基础。教师和家长都要关注、用心，让孩子树立远大理想，坚定读书信念，激发学习动机。

　　在这个时期，让孩子保持对生活的未知好奇，远比你告诉孩子答案更重要。保持好奇心的孩子，会对学习乃至生活终身有兴趣。我们不要少年老成，我们要孩子即使到老也要有一颗好奇心。有了这些，孩子才能够对读书有兴趣、有动力，这才是学习之本。

　　在这个时期，身体健康比学习成绩重要。因为孩子身体还没有长成，所以需要充足睡眠、合理锻炼，养成运动的好习惯。让孩子的肺活量大一些，心脏功能强一些，肌肉组群有力一些，个子能长高一些，跑跳能力强一些……这些远比成绩重要得多。

　　在这个时期，劳动实践与书本上的知识同等重要。多带孩子接触自然、了解社会，再让他们回到教室里和书本上去体验、去感受。学习本身就是一件美好的事情，让学习回归本来的样子，让学校有自己本来的模样。

　　在这个时期，有许多事情更重要。这些看似与小升初无关，与中考无关，与高考无关，但是却与人的成长息息相关，需要我们静心关注、精心呵护，切莫在“拔节孕穗期”就“揠苗助长”“催花挂果”。

　　校长要了解自己

　　了解自己很关键。如果不了解自己的优势，我们就不懂得有效施策，不了解自己的劣势，我们就不懂得弥补和学习。

　　我是洛阳第一师范学校毕业的，起始学历是我的软肋，只有用读书学习、倾听写作、理性思考来弥补自己的不足。一路走来，进修专科、本科、研究生，后来竟然成为北京师范大学的访问学者，跟着导师一起做研究，跟随导师一路成长。渐渐地，我对自己有了越来越清晰、越来越全面的认识，也能更好地给自己定位，规划学校发展，把握实际，创造学校未来和寻找未知自己。

　　学校的生长是校长、教师和学生成长的印记，犹如数轴线上记录的N个点，汇集了一条向前延伸的线，无限生长。

　　学校的生长是管理的生长，是制度的创新，是课程的构建，是课堂的实践，是年轮，是岁月。

　　我始终坚信，校长是实践者，不是理论家。学校文化是行动出来的，不是改造出来的，是实践出来的，不是评论出来的，是在原有起点上规范与整合出来的，是在勇敢往前走的每一步里开拓出来的。

　　当学校的生长成为印记，就印在了学生心里、教师行动里、校长梦想里。

　　（作者系河南省洛阳市实验小学党委书记、校长）

　　《中国教师报》2019年05月01日第13版 版名：教育家