六、问题归纳

　　1.读课文，想一想课文写了什么？

　　这篇课文主要写了作者通过仔细观察，发现一天之内，不同的花开放的时间不同及其原因。

　　2.昙花却在九点左右含笑一现……第一自然段末尾的省略号省略了什么内容？

　　按照时间的先后顺序列举了九种花开放的时间，充分说明了作者的发现——不同的花开放的时间是不同的。作者运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了各种花开放时的动态画面，多样的句式使课文显得生动有趣，不单调。省略号省略的内容是生活中还有很多很多的花在不同的时间开放。

　　3.不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。“不同的植物为什么开花的时间不同呢？”这句话有什么作用？

　　运用设问的修辞方法，引发读者思考；同时也是个过渡句，在文章中起承上启下的作用。

　　4.读了第二自然段，想想昙花为什么会在九点左右含笑一现？用自己的话说一说。

　　以昙花为例说明植物开花的时间受温度、湿度、光照限制。县花的花瓣娇嫩，白天光照太强，深夜气温过低，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，所以它在温度、湿度、光照的限制下只能九点左右含笑一现。这段话还运用拟人的修辞方法表现了县花的美丽。

　　5.课文中运用了哪些技法描写九种花的开放？作用是什么？

　　拟人的修辞方法和多样的句式。运用拟人的修辞方法使各种花开放的动态画面生动具体；多样的句式使课文的语言生动有趣，不单调。