家庭教育的第一原则是尊重孩子

　　家庭教育的第一原就是尊重孩子，给孩子自由。自由和尊重是一个硬币的两面。

　　所谓尊重孩子，不是说不打骂就是尊重了，而是在家长和孩子的意见发生冲突时，家长能认真地体悟、理解孩子的感觉及需求，只要不是大是大非的问题，家长都要尽可能给孩子充分的自主权，尊重孩子的选择。

　　说起来，要尊重孩子的道理每个家长都知道，但真正做起来很难。

　　我曾经在网上出过这样一道测试题：某个周末，在两个不同的家庭里，两个孩子分别在电脑前玩游戏。到中午时分，妈妈叫孩子一起吃饭，可孩子们仍然沉浸在游戏中。

　　一位妈妈看孩子兴致正浓，就盛了一碗饭，再夹了些菜，放在电脑旁，然后自己去吃饭了。另一位妈妈，大声喊了孩子好几遍，看孩子毫无反应，就生气地自己去吃饭了，剩下孩子一个人饿着肚子。对于这道测试题，有大约六七成的妈妈都选择了第二位妈妈的做法。

　　而在我看来，尊重孩子，正是体现在这样的细节中。如果你连孩子周末打游戏都不能给予一定的自主权，那么何谈尊重孩子呢？我觉得那些总认为孩子不听话的家长，往往是不尊重孩子、不关注孩子的自主选择，只在乎自己感受的家长。

　　这些家长对孩子限制太多，是真正“不听话”的家长。家庭教育的成功与否，正是体现在对细节的处理水平上。

　　多陪孩子不一定是“好妈妈”

　　对于陪孩子这个问题，我认为第一不要太具象了，不要认为坐在孩子身边就叫陪。只要孩子天天能见到家长，和父母关系良好，就认为这是好的陪伴。这是误读。

　　第二，质量重于数量，和孩子相处时间固然重要，但并不是越长越好。陪孩子要放在“用心”上，而不是在“用力”上。有的家长把“陪”理解成处处看管着孩子，包括写作业也要坐在边上。其实，家长陪孩子学习的时间越长，扮演的角色越接近监工。

　　而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多表面上暂时屈从于妈妈，内心却并不想听妈妈的话。所以说，陪孩子写作业，不是在培养孩子的好习惯，而是在瓦解好习惯，是对儿童自制力的日渐磨损。

　　“不管”绝不是对孩子漠不关心，不闻不问，而是一种技巧，以不管的方式培养孩子的自觉意识。

　　比如，从我女儿上小学之后，我就有意培养孩子自觉学习的习惯，所以我不陪孩子写作业，也不检查她的作业，甚至看着她忘了写作业也不去提醒。这表面上是不作为，实际上则培养了孩子的自觉意识，让她对自己的作业负责。