“出生在像山东这样的省份，意味着我们在高考中需要和将近50万的高中生竞争，而且，只有万分之一的考生才能得到进入中国顶尖大学有限的机会，更不用说进入世界顶尖大学了。”毛晓现在又开始干起了“傻事”。

　　在繁忙的学业之余，她成了一个非营利性社会组织，吸引了一群跟自己学术水平差不多的学霸同学做志愿者，与青岛城阳区的中学一起组织活动，利用互联网技术向当地学生分享学习经验和提高学习能力的方法。

　　“这些可能并不能立刻改变现有的教育资源分配不公平的问题，但激励了许多学生用他们自己的方式来服务奉献当地社区。”实际上，对一名中学生而言，一个“引路人”比什么都重要，“我上大学，遇到了有趣的国际法老师；到北京结识了国际法大牛刘大群老师。我想成为青岛郊区的孩子们引路人，告诉他们外面的世界有多精彩。”

　　毛晓发现，在那些教育资源贫瘠地区，学生们没有办法参与课外活动，他们只有学习、只能学习、只好学习。而当下的教育改革更加强调注重学生“全面发展”，这势必会剥夺缺少优质教育资源的学生未来的机会，“想为家乡的同学们做些事。”

　　父母的陪伴，就是最好的“补课”

　　中国青年报·中青在线记者注意到，2017年产生的4名“罗德学者”几乎都拥有快乐的、没有补习班的童年。

　　比如，那个3年前就手握美国斯坦福大学、哥伦比亚大学、芝加哥大学全额奖学金的曹起曈，这个初高中6年都在南京外国语学校就读的男孩，可以在不参加任何培训班的情况下获得托福117分、SAT考试2390分的高分。

　　小学阶段的他，凭着自己的兴趣阅读了英文原版的《哈利·波特》。此后成为《纽约客(The New Yorker)》杂志的“铁粉”，每次介绍英语学习经验，就推荐对方“看杂志”。

　　曹起曈的父亲曾公开分享自己的“育儿经”——陪孩子一起学习、成长。这句简单的话，要求家长日常在家进行研读、撰写，及时了解孩子正在学习的课程及内容，陪孩子一起研究难题、制订学习策略和重点，参与孩子的学习，培养孩子的口才、小品、技艺等。

　　北京大学元培学院PPE(政治学、经济学、哲学)专业李雨晗的成长轨迹更加“另类”。她在进入北大之前，按照个人兴趣到动物园当了一年的志愿者。

　　她所就读的北京十一学校是全国教改的前沿阵地，主张学生大胆地规划自己的未来，乃至学校的发展。而她的父母，则给了她“成长的空间和选择的权利”。

　　从小到大，哪怕是小学阶段，父母只要有机会就让她自己去选择，而且从来不干涉孩子的决定，“这样的成长环境，锻炼的是一种自主的能力，让我知道自己想要什么和如果想实现目标我需要付出哪些努力。”

　　毛晓也是一样。小学阶段，每个双休日父母都要上班，她的生活日常是——拿着一小笔零花钱待在家里，想干嘛干嘛。

　　因为性格内向，父母给她报名了小主持人班.这对她来说实在是“太可怕”了，结果在她的强烈抗议下，小主持人班学了一半就放弃了。十五六岁时，女孩突然发现“内向”“不爱说话”“不擅长表达”是自己的一个短板，主动报名疯狂英语课程。一个暑假下来，她竟然可以在众人面前大声使用流利的英语进行表达。

　　“爸妈从来没有逼过我，一般都是陪着我顺其自然。”毛晓说，没有儿时家庭教育的“顺其自然”，就没有长大后自己对梦想坚定不移的追求，“给了我追逐梦想、跟随兴趣的空间”。