最终总结出：300÷400是正确的解题方法。

【设计意图】：教师既要放手让学生有充足的时间去完成学习活动，又要有指导与调控，使整个过程既是分散的小组活动，又有集中的汇报交流。在交流中总结出方法。在交流之前，还要教育学生学会倾听，并进行必要的补充。这就把个别的学习，转化为集体的学习，每个人都有了更多的收获。

解决第二问题：银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几?

300÷400

学生交流汇报思路，并小结是把“银座泉城大酒店总客房间数”看作单位“1”，看看“银座泉城大酒店每天入住的客房间数”，占单位“1”的百分之几。

并比较计算过程： 300÷400 300÷400

=3/4 =0.75

=75% =75%

引导学生自主总结两种方法的特点，选择自己喜欢的计算方法进行计算。

【设计意图】：师给予了学生算题多样化的空间，学生们自己给自己呈现出了多样的解题方法，这样的课堂才是平等的课堂、是多样化的课堂，学生们可以选择自己喜欢的方法。

2、师：同学们这两个问题的解题思路有什么相同点和不同点呢?

引导学生自主总结：百分数应用题和分数应用题的算法是一样的，只是结果要转化成百分数。

【设计意图】：课堂上注重了知识点间的联系、关注了知识之间的迁移，让学生们自主总结、探索知识的关联性，在潜移默化中渗透了学习数学的方法。

3、巩固练习：求玉泉森信、丽天大酒店的每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几?

玉泉森信大酒店：

279÷300 = 0.775 =77.5%

丽天大酒店：

215 ÷ 227 ≈ 0.947 = 94.7%

学生独立完成，并汇报交流，讲清解题思路，巩固解题方法。

师引导学生巩固：在求百分数应用题时，如果结果除不尽小数后面保留三位小数，百分号前面保留一位小数。

师小结：77.5%、94.7% 实际就是该酒店的入住率。入住率怎么来解释呢?

引导学生们解释入住率的完整意义。

生讨论交流：客房入住率是指入住的房间占客房总房间数的百分之几，求谁占谁的就用谁除以谁。

生汇报，师点拨、补充。

师：玉泉森信酒店和丽天酒店哪个酒店入住率高呢?

生自主回答，并讲清意义。

板书：94.7% > 77.5% 所以丽天酒店入住率高

师生小结求“一个数是另一个数的百分之几是多少”，的解题思路及方法。

4、补充出示信息窗右边的信息数据，及红点2的问题。

问题：这些酒店卫生合格率是多少?

师：你对这句话是怎样理解的，什么合格率?

生：即卫生合格的酒店数占抽查酒店总数的百分之几，

师：那么该怎样求呢?

生： 190÷200

并分析解题思路，师给予肯定，并质疑190÷200求出的是一个小数或分数， 怎样体现出合格率所求的是一个百分数呢?

学生小组交流，汇报交流。

师生小结：通常我们把合格率写成这样：

合格率 = 合格数/抽查总数 × 100%

190

200

20

× 100%

= 0.95 × 100%

=95%

师：为什么要乘以100%?

进一步巩固求百分率应用题的意义及方法，学生相互交流汇报。

师小结：公式合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式(%)表示。如果公式单写成“合格率=合格数/抽查总数”只是分数形式，而不是百分数。如果在的后面添上“×100%”(相当于×1)，就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。

师：刚才我们比较卫生的好坏，是从卫生合格的角度来考虑的。想想，我们还可以从什么角度去思考呢?

生：卫生不合格的角度想，求不合格率?

师：不合格率该怎样求呢?

生求解，并反馈。

【设计意图】：为培养学生的学习能力，在原有教材的内容基础上，对知识进行拓展延伸，给学生较多的探究问题的机会，也更能从中体会到数学的价值，以树立正确的数学观，坚定学好数学的决心和信心。

反馈：

A、使学生明确合格率、不合格率都不能超过100%，以及为什么。

B、及求合格率与不合格率之间的关系?

师小结。

6、 在生活中你还发现那些地方用到百分率了?

在实际生活中，还经常用到百分率，比如发芽率、出勤率、成活率、出油率、近视率...你能说出它们分别表示什么意思吗?

小组交流。汇报。

并做自主练习第四题，汇报并订正。

三、巩固练习

自主练习1——3

学生独立完成，代表汇报，集体纠正

四、课堂回顾，交流收获

通过今天的学习，你有什么收获?

师：百分数和分数应用题在算理上是一样的。

五、课后作业

1、搜集百分数在生活中的实际应用的事例。

2、书自主练习5——9