3、师检查学生的学习情况，根据表格中的内容，老师指着一个图案问：

拼一个图案用了7块七巧板，是几个7?乘法口诀怎样编?

摆两个图案要几块七巧板?是几个7?对应的乘法算式和口诀是什么?

4、说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的七巧板的块数?所用的乘法口诀是哪一句?

5、拼6个图案需几个七巧板?可以用哪一个算式来表示?所用乘法口诀是哪一句?

6、“五七三十五”这句口诀表示什么意思?它表示摆几个图案所需七巧板的块数?应该对应哪个算式?对应哪句乘法口诀?

7、哪句口诀能很快算出摆7个图案所需七巧板的块数?应该对应哪一个算式?

8、7的乘法口诀有什么特点?为什么7的乘法口诀每相邻两句的积都相差7呢?

学生活动：

1、拍手读7的乘法口诀。

2、你最喜欢哪一句口诀?不知道四七多少，怎么办?谁能想个办法?

3、熟记口诀。

同桌拍手背 四人小组背 开火车背 集体拍手背

三、巩固练习，实际应用

1、完成练习十六第1题。抢答游戏。

2、完成练习十六第2题，看图写算式。

3、完成练习十六第3题和第4题。

四、课堂总结：今天你学到了哪些知识?你有什么感受?

请同学们下课调查一下，我们生活中有哪能用到7的口诀的具体事例?

五、随堂练习

六、拓展性学习

□+◎+□=45 □=( )

□+◎=35 ◎=( )

◎+○=45 ○=( )

七、板书：7的乘法口决

乘法算式 乘法口诀

7×1=7 7×1=7 一七得七

2×7= 7×2= 二七( )

3×7= 7×3= 三七( )

4×7= 7×4= 四七( )

5×7= 7×5= 五七( )

6×7= 7×6= 六七( )

7×7= 七七( )

教学后记：

通过前面2、3、4、5、6的乘法口诀的编写，在学习7的乘法口诀的时候，主要是让学生自己动手操作后去编写，并且学生交流自己熟记口诀的方法，知道口诀是怎样得来的，更有利于掌握口诀。

第二课时 7的乘法口诀练习(一)

教学内容：

课本第73～75页，练习十六

教学目标：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1—7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

教学重点：提高学生1—7的乘法的计算技能。

教学难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。

教学准备：口算卡及实物投影。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=