板书设计

比大小

小猴 梨 桃 香蕉

3 4 3 2

3=3 3>2 3<4

3等于3 3大于2 3小于4

反思：

第三课时 第几

教学内容：第几(第20页的教学内容)

教学目标：

1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。

2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。

3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。

教学重、难点：

理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。

教具准备：实物投影仪

教学过程：

一、创设情境：

1、师生交流

今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗?

2、出示课件，书中第20页的图画。

动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗?有哪些人?他在什么地方吗?

二、探求新知

1、初步感知

师：(1)请大家猜一猜谁排在最前面?你是怎么知道的?

(2)那小朋友排在第几?排在他后面的两位阿姨呢?最后面的叔叔呢?

(3)你是怎么知道阿姨排在第几的?

(4)请你说一说：叔叔排在和第5的理由。

(5)教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。

2、初步感知基数与序数

请大家数一数一共有多少人在排队买标?有谁能指一指排在第5地是谁?

3、进一步体会基数、序数的含义

(1)请几位同学上讲台

先请大家数一数共几人?再问一问从左数第3人是谁?××同学是从右数的第几?他还可以排第几?

(2)分小组做排队游戏

三、反馈练习：

1、举一些日常生活中关于"第几"的例子

先4人小组互相说，然后向全班汇报。

2，"做一做"的第1题。

3，介绍自己的座位。

四，课堂小结:这节课，你们学会了哪些知识?

四：作业：

书第20页"做一做"的第2题

练习册第15~16页的题

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第几

我坐在第( )组，第( )排。

反思：

第四课时 分与合

教学内容：分与合(第21页和22页的教学内容：5以内数的组成)

教学目标：

1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。

2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。

3、培养学生的合作和与他人交流的能力。

教学重难点：掌握4和5的组成，初步建立学生数感。

教学准备：计数器，小棒，课件

教学过程：

一、导入：

出示计数器：老师拔数，学生观察

1、(1)先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示?

(2)如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠?又可以用数字几表示?指名说，并请一名学生上台写数字3