二.新知识

1.比一比

先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较) 用手比划一下谁高.

师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?

生:不行.

师:为什么?

生：因为他们不在同一位置上，不能这样比.

师：那如果他们和书上的同学一样比好吗?小男孩该一点，是吗?

生：不是，因为小男孩垫起了脚.

师：第二幅图，他们这样比行吗?谁高?谁矮?

生1：行，小女孩高一点，小男孩矮一点.

生2：我觉得他们一样高.

师：那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理?

小结：我们必须站在同一个位置，不能垫脚来比较才合理.

2.说一说

现在我们知道了该怎样比较高矮了，让我们一起来看看这幅图，图中的小朋友们下课啦，他们在干什么呀?

(1)说说谁高谁矮?

(2)图中的跳绳谁长?谁短?

3.选哪个钉子好?

(1)小组内互相讨论

(2)集体反馈

你们讨论的怎么样了，我们的淘气应该选哪个钉子呢?

师：第1个太小了，钉子钉不过去，不能把凳子面和凳子腿钉到一起.而第3个太长，会把凳子敲坏;所以用第2个最好，它的长度正好不短不长.

三.练一练

1.完成练一练1-3题

四.作业

五.课后小记:

第四课时 练一练

教学内容:课本第18-19页

教学目标

1.进一步培养学生认真观察事物的良好习惯.

2.进一步掌握比较的方法.

教学重难点:通过比较，使学生感受生活与数学的联系。进一步清楚比较的方法和注意事项。.

教学方法:实践操作法

学法：通过学生自己动手操作掌握比较的方法。

教学过程

一.直接导入

今天这街课我们练一练，检查一下大家上节课学的怎样?你们敢不敢接受?

二.练一练

1.第一题 比高矮 (独立完成)

2.哪根绳子最长?

(1)独立完成(2)集体订正，绕的圈数越多绳子就越长.

3.汽车能从桥下通过吗?

(1)小组合作讨论

(2)交流

有的学生会说能通过，有的说不能，都请学生说一说理由.

生：不能通过，桥的高度是3块木板高，汽车的也是3块木块再加一个警灯，所以不能通过.

师：请大家想想办法，怎样才能让它通过?(学生自由发言)

通过这四道题，大家对我们上节课的知识掌握都很好，每道题都能讲出自己的理由，说明咱们小朋友都是爱动脑筋的好学生，老师为你高兴!

但是下面的题更难了，你们有信心完成吗?

4.3只小兔子谁最高?谁最矮?

(1)独立思考

(2)说说自己的想法(三只兔子不在同一个高度，同一个位置启发学生想办法做)

(3)全班齐做

三、思考题

1.从短到长排一排。

(1)帮助学生弄清题意

(2)独立试一试

(3)全班反馈

2.小蚂蚁爬方格

教师指导学生完成

可能有一格一格的数，第一只蚂蚁爬了10个格，第二只蚂蚁爬了8个格，第三只蚂蚁爬了9个格，所以......

还可以想：三只蚂蚁爬的横格的长度是一样的，所以只要数竖格，就知道了.第一只蚂蚁竖着爬了3个格，第二只竖着爬了1个格，第三只爬了2个格，爬的越少越短，所以......

四.小结

这节课大家都表现得不错，看来再难的题目都难不到大家了.

五.课后小结:

第四课时 跷跷板

教学内容：课本第22-23页

知识与技能：

1.经历物体两两间的比较过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较。

2. 掌握比较轻重的方法，会比较物体的轻重。

3.初步了解天平或秤的基本原理

过程与方法：

通过学生掂一掂，说一说等实践活动，逐步加深对轻、重的理解。初步掌握比较轻重方法，理解天平秤的原理，运用知识解决关于轻重德问题。

情感态度与价值观：

培养学生初步的推理能力.

教学重难点:1.掌握比较轻重的方法.

2.差别明显的物体，用手掂一掂就行;差别不明显可以借助简易天平或秤..

教学准备:简易天平或秤 水果

教学方法:通过观察、引导学生学习

教学过程

一.谈话导入

同学们，动物学校的小动物们，它们和我们一样开始上课了，你们想知道它们课间活动做些什么吗?我们一起来看看吧!

师：你从图中看到了什么?

玩翘翘板的狮子、老虎和豹子谁重?谁轻?为什么?

生：狮子比老虎重，豹子比老虎轻。

生:因为狮子这边低,所以它重.

谁最重?谁最轻?为什么?

二.新知识

师:对了.这节课我们就来学习“轻重”(板书课题)

1.掂一掂

(1)拿出自己的东西,感受一下轻和重,与同桌相互说一说.

(2)全班交流

2.称一称、说一说

师:现在我这有一个苹果和一个梨,请几个同学掂一掂,估计一下谁重谁轻?

师:在我们不能确定哪个重,哪个轻?这时就要用秤来帮忙了.

拿出天平,放上梨和苹果.根据实际情况,看哪个低就说明哪个重.

3.圈一圈

观察后圈出结果，告诉学生大的物体不一定重，小的物体不一定轻。

三.巩固练习

1.两个物体比较.

让学生看图独立回答，订正时说说自己怎么判断的。

2.三个物体比较

先指导学生观察第一幅图，萝卜比白菜轻;再观察第二幅图，茄子比萝卜轻。经过简单的推理，发现茄子最轻，白菜最重。

3.练一练第3题

引导学生先看中间一幅天平图，发现1只大鸭子和3只小鸭子质量的相等关系，再让学生根据这一关系独立判断其他两幅图哪一边重，订正时说一说自己的想法。

4.思考题

(1)先引导学生看懂每幅图的意思，试着做题

(2)讨论后,说出自己的理由.

(3)全班交流

1条鱼与2只蟹一样重,所以1条鱼比一只蟹重.

1条鱼与5只虾一样重,所以1只虾比一条鱼轻.

2只蟹与5只虾一样重,那么一只蟹要比1只虾重.

所以鱼最重,虾最轻.

四.作业

五.课后小结: