2019年一年级上册数学整理复习2教案(2012新北师大)
目标 1、 掌握不同的数数方法。
2、 结合具体的情景图,发现数学信息,提出问题并解决问题。
3、 在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步认识到数学能解决生活中的问题。
教学重点 结合具体的情景图,发现数学信息提出问题并解决问题。
在数学活动和解决问题的过程中初步感受数学与生活的联系。
教学难点
关 键
教学资源 课件
教 学 过 程
教学环节
时间安排 教师指导 学生活动 设计意图
一、创设情境,引入课题
5’
二、探究新知,讲授新课
10’
五、小结:
5’
师:同学们,看看这几位同学在激烈的讨论什么呢?我们也一起参加吧!(课件出示:教材第53页图一)
学生可能回答:
?他们在互相说自己学会了什么。
?他们在说自己满意的是什么。
师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在长大,这些成绩都是大家的成长足迹,只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。
1.提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一点成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想还有我们没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来,在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(课件出示:教材第53页图二)
?加法可以换成减法,减法也可以换成加法。就像我左手伸出3个手指,右手伸出2个手指,一共是5个手指,写成算式是3+2=5,也可以写成2+3=.5;还是这5个手指,我收回右手的2个,就剩左手的3个,写成算式就是5--2=3,同样如果收回左手的3个,剩下右手的2个就是5--3—2。
师:说得真好,知道加法和减法可以互换,还举出了实例,真棒!举例子也是我们学习中解决问题的重要方法,你也可以用事例证明你的说法是正确的。来,接着说。
.
师:这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我们会一个一个攻破这些难题。
2.解决问题。
师:不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决。
师:同学们真是长大了,知道自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题,确定了自己今后要努力学习攻克这些难题,加油哟。
三、我的成长足迹
回顾这一段时间里面的体会与收获:
四、应用拓展,解决问题
完成教材p55第8、10、11题
五、全课总结
?他们在说自己表现好的方面。?我学会了好几种数数的方法。
?我能从情景图中收集数学信息,还会提出问题。
?我也会提问题,还会解决问题呢。
学生可能回答:
?我也不知道0是不是最小的数。
?生活中的数应该很多很多,就像天上的星星,数也数不完。
?有最小的数吗?有最大的数吗?它们是多少呢7
?我也纳闷,为什么一大堆棉花还没有一小块铁重呢?
?物体的轻重跟什么有关呢7
最满意的一次作业……
我学会了……
上数学课时我是……了
学生独立完成,教师点拨,集体订正
在今天的整理与复习中,我收获到了什么?
引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统的整理,这本身就是一种提高,能激发学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论,鼓足了学生学习的劲头。
设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后期学习注入动力。
设计意图:让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学以致用”的道理。
板
书
设
计 整理与复习(二)
成长的足迹: 问题:
0是最小的数吗?
最小的数是几?最大的呢?