(4)第5题：联系学生生活情境，获取数学信息，再运用进位加法解决问题。

(学生独立读图，获取数学信息，再列式计算、解决问题。)

学生分小组讨论交流，并把掌握用“凑十法”计算9加几

同桌之间谈谈如何更快算出答案。

学生说说自己对这种题目有哪些认识。

学生能比较直观地掌握用“凑十法”计算9加几

当

堂

检

测

(学习诊断) 9+1+5 9+1+3 9+1+8

9+1+9 9+1+6 9+1+4

9+1+7 9+1+1

9+1+2 9+1+0 学生先自己完成书本习题，在分小组讨论各自完成的情况。 学生在讨论中提高学生的学习兴趣。

课

堂

小

结

(梳理归纳) 巩固凑十法

数学游戏：

游戏可以小组形式组织学生活动，在活动中要注意学生之间的合作与交流。

课外作业：

继续上课的数学游戏。 学生思考并举手回答 巩固新知识

作业布置(检查反馈) 板书设计(突出重点)

1、 完成新概念配套练习。

2、 完成书本练一练的习题。 有几瓶牛奶(9加几)

9 + 5 +2= 9 + 3 +5= 6 + 9+9 =

教学反思 结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。初步掌握用“凑十法”计算9加几是本节课的重难点，以创设情境以及游戏环节的形式让学生更好的掌握知识点。