5.小结

“3+2”表示把几和几合成几?“1+2”呢?可以怎样算出它们的得数?

我们在鱼池边待的太久了，别忘了我们是来游玩花果山的，还是请小导游带路吧

三、纠正反馈，迁移巩固

(课件5)谈话：我们经过山门，往上走就会看到巨大的石像，介绍《西游记》作者，并借用小导游的话“想见美猴王吗?那就接受我的挑战吧!”

1.指导完成“想想做做” 1(6)

教师指导学生看懂图意，会用完整话表达，可以写什么算式?为什么可以写加法算式?你是怎么想的呢?

引导学生从合的角度考虑，让学生多说。

2.指导完成“想想做做”2 (课件7)

以前我们学过用摆小棒的方法来认识数的分与合，那么我们也可以用画圆的方法算出加法得数)

指导学生看懂题目要求，教师示范第一小题，要求学生说说老师先画了几个圆，再画几个圆，最后算出得数。其余2小题学生独立完成，并找学生板书。

3.指导完成“想想做做”3(课件8-信若干封)

过渡:小导游竖起大拇指直夸我们了不起哦，真是太聪明了!很乐意做我们的小导游。带领我们参观三元宫，来到水帘洞口，她先进去跟美猴王打声招呼，出来后：“美猴王有客人，先去招呼了，请我们稍等片刻，他给我们准备了好多新鲜的草莓呢。而且也给我们留了信，我们看看信里说了什么!”

信封里装有习题，要求算出得数，并说说是怎么想的，突出用“几和几合起来是几”来口算。小组合作，汇报交流，答对奖励。

四、全课总结(课件9)

这个客人是谁呢?哦，原来是猪八戒啊!瞧，美猴王跟我们问好呢!借用美猴王的话，让学生说说这节课，学会了什么计算方法。

五、布置作业

想想做做 4

板书设计 加法

3 + 2 = 5

↓

加号

读作：3加2等于5.