一年级数学上册《数数,认数》教学案例分析

一、创景导入

音乐(米奇妙妙屋)，小朋友这是什么歌?米奇问：想进我的米奇妙妙屋吗?我的妙妙屋里有几个好朋友普遇到难题了，你如果这节课学好真本领了，就可以进我的妙妙屋帮忙解决难题了哦!有信心吗?

想想;我们已经学过的哪些数?这些数中最大是几?

揭示课题：大家已经认识很多数了，今天我们继续来认数。(板书课题：数数，认数)

二、互动探究，

1.认识“10个一是1个十”。

谈话：请小朋友们数出10根小棒，再把这些小棒捆成一捆。

学生活动。

反馈：让1个学生演示数出10根，并捆成一捆的过程。

谈话：如果，把1根小棒看做1，那这10根小棒是几个1?1捆是多少根，也就是几个十?

学生讨论后，说--说。

教师边板书：( )个一是1个十 ，让学生板演。

教师小结：刚才，通过我们自己学习，知道把10根小帮捆成一捆，可以表示1个10 ，认识了10个一是1个十.“一和十”都是计数时常用的计数单位。

在生活中1个10应用很多。例如10枝铅笔捆成一捆，有人买10根就不用一根一根去数了，直接拿出一捆就行。再如：10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十，有人买10个羽毛球，只要怎么办?

2.认识11—20各数

谈话：老师手里有多少根小棒?你能很容易的看出来吗?谁有好办法来帮帮老师?

学生自由说说自己的摆法。通过比较，让学生体会到：“左边摆1捆，右边摆3根小棒 ”，这样的摆法表示1个十和3个一，也就是 13，而且最容易看出是13根。

学生活动：照样子再摆一摆，初步感知12是由1个十和2个一组成的。

3.继续认识11-20各数

谈话：出示前3副小棒图

提问：你能很快数出每幅图中各有多少根小棒吗?你是怎样很快数出来的?

学生数后报数字，并说说想法，引导学生说出：这个数十几是1个十(1捆)和几个一组成

谈话：那你会照样子摆出19根小棒吗?

学生活动时，教师给予适当指导。

追问：如果，老师想知道你桌上摆的是20根小棒，你怎么摆，让我能更清楚地看出?

学生活动后，说一说。教师给予及时评价。

紧接问：这里有几捆小棒?有几个十?就是20?

学生回答后，教师板书：2个十是20.

过渡：米奇觉得小朋友们学的真棒。想请大家到他的妙妙窝做客哦!(课件出示)

三、巩固(课件)

1.(唐老鸭)出题：读一读(想想做做5)

2.(高飞)出题：看着尺子度数。(想想做做2)

3.(布鲁托出题：从7数到17，从11数到20.(想想做做3)

4.(黛丝)出题：先估一估，再数出来。(想想做做4)

教师先示范数的方法，先数出10个，一一做记号，再圈起来)

5.(米妮)出题：小组活动。(想想做做 1)

四、总结

谁来说说，今天我们认识了哪些数?

五、作业

补充习题

六、板书设计

数数，认数

1捆是10根。

10个一是1个十

2个十是20