2、说说教室里的上下问题。

(1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

(2)组织交流。

3、猜一猜：同学们，今天老师把上课用的卡片放进这个箱子里找不到了，你们愿意帮助我找到卡片吗?

师：那你们猜猜它在哪个盒子里?

生：1号盒子，2号盒子，3号盒子。

师：这可是个神奇的箱子，只允许我们打开一次，不过，它为我们提供了两条提示，第一个提示：卡片在1号盒子的下面,它有可能在哪?

( 2号盒子或3号盒子)

第二个提示：卡片在3盒子的上面，它在哪?

生：2号盒子。

师：你们是怎么猜出来的?

生：因为卡片在1号盒子下面，它就可能在2号、3号盒子里，卡片还在3号盒子的上面，它就只能在2号盒子里。

师：那让我们一起来看看你们判断的对不对呢?(师揭开2号盒子找到卡片)你们真能干。刚才我们一起寻找卡片的过程就是确定物体位置的过程，也就是我们今天要学习的知识。

4、出示小书架。

(1)提问：书架有几层?都摆了哪些东西?

(2)指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。

三、实践应用

1、看图提问解答。

看到同学们学得这么好，有一位叫小明的同学也带着他喜欢的东西来到了课堂上。

想知道是什么东西吗?我们一起看看吧!(电脑演示：书柜图。)

①这是什么呀?书柜有几层?里面都放了些什么东西?外面呢?(小狗、小镜子)

②看到这幅图，你能运用今天所学的知识提出不同的数学问题吗?请同学们四人一组互相提问并回答问题。

学生四人合作：一生问，余生答。

③汇报。

2.律动(配乐说儿歌、做手势)。

(1)请同桌面对面地说一说五官的位置关系。

(2)老师说口令，学生听口令指五官。

(3)老师把你们刚才说的五官的位置关系结合今天所学的知识编了一首儿歌，想不想听一听?(师配乐示范说)

(4)请学生配乐说儿歌做手势。

两只小手伸出来，上上下下分明白，

左手在上右手下，右手在上左手下，

我们一起指一指，鼻子上面是眼睛，

眼睛下面是鼻子，嘴巴长在鼻子下，

五官端正真好看!真好看!