2、引导质疑法，将课堂与现实生活紧密联系。

　　新课标指出，数学学习必须与生活相联系。因此，在课堂一开始，我就激发学生提出自己的问题，注重培养学生敢于质疑的精神。学生是未来社会的主人，将来会走向社会的各个岗位，结合教学内容，逐步培养学生敢于质疑的习惯，逐步渗透将数学与生活实际相联系的学习意识，是很必要的。同时，把课堂教学引伸到社会中去，体现了“小课堂，大社会”的教学理念，也培养了学生实事求是的精神。

　　三、说学法

　　新课标指出：学生是学习的主人，教师是学习的组织者与合作者，教学活动的一切，要围绕学生的发展来展开。因此本课教学的全过程中，我通过采用小组合作的形式，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动，让他们在探讨中发现方法、在交流中获取新知，使课堂教学多次形成学习**。即导入新课时鼓励学生质疑的心理**，动手操作时的探究**，归纳结论时的思维**，综合练习时的活动**。

　　四、说教学程序

　　根据本节课的教学内容，我设计了这样的教学流程：创设情境、激发求知欲——建立模型、探究发现方法——练习巩固、解决问题——回顾总结。

　　五、说板书设计

　　包装

　　扩大了10倍 一位小数 2.6 2 6 扩大了10倍 一位小数 × 0.8 × 8 -------缩小100倍

　　两位小数 2.08 20 8

　　小结：

　　①先把小数当成整数去乘。

　　②再看两个乘数共有几位小数，积就有几位小数。