第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1．听写词语。

　　笑盈盈　红彤彤　金灿灿　模糊

　　一模一样　威武　镇静　恍恍惚惚

　　2．导入新课。

　　通过上节课的学习，我们已经熟悉了课文的主要内容。这节课，让我们跟随作者细致的描述，用心去体会火烧云的奇妙。

　　二、课文研读，突破重难

　　1．学习第1、2自然段，思考问题。

　　(1)第2自然段的“烧”字好在哪里？

　　明确：

　　一个“烧”字写出了火烧云的动态美，既突出了火烧云上来时天空的颜色--像火一样红，又使人感到它如同熊熊的大火一样有气势。

　　(2)第2自然段用了什么修辞手法？

　　明确：

　　用了比喻的修辞手法，以“着了火”作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。

　　2．学习第3～6自然段，思考问题。

　　(1)作者是如何描绘火烧云的颜色变化的？

　　明确：

　　先总写“火烧云变化极多”，然后围绕这一特点，具体描写了火烧云的颜色。写颜色时，作者采用了三种构词形式：一用到“ 红彤彤”“金灿灿”等重叠式词语来写火烧云色彩 的浓重；二用“半紫半黄”“半灰半百合色”等并列式词语，形容火烧云刹那间有两种颜色的变化；三用“葡萄灰”“梨黄”“茄子紫”等词语，写出火烧云像某些实物的颜色，给人以形象感。四个“一会儿……”的排比句式，表明颜色变化不仅多，而且非常快，让人产生一 种置身于色彩斑斓的童话世界的感觉。

　　(2)作者是怎样描写“马”的？

　　明确：

　　用“跪”“站”“伸”等一连串动词，生动形象地描写了“马”的变化过程，勾勒出一幅火烧云变化的动态画面。

　　(3)说说你对第6自然段“可是一转眼就变了，再也找不着了”中“可是”的理解。

　　明确：

　　“可是 “一词打破了上一句的静态画面，更加突出了火烧云变化快的特点。

　　3．学习第7自然段，思考问题。

　　作者是怎样将火烧云的绚丽多姿展现在读者眼前的？

　　明确：

　　作者按时间顺序，写了火烧云上来和下去的全过程。重点写”上来“部分。先从整体上写万物改变了颜色，并以”着了火“作喻，言其鲜艳无比，光亮耀眼。然后以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，紧接着又描写了火烧云各种奇妙的形态。最后写火烧云下去 时恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。