苏教版四年级语文下册《鸟语》说课稿

　　今天我说课的课题是《鸟语》。《鸟语》一课是苏教版小学语文四年级下册第五单元的第一课教材。这一单元教材是动物篇，三篇选文从不同的角度抒发了对动物的赞美，对人生的感悟。其中《鸟语》是一篇充满童趣的文章。文章有情、有趣、有爱。课文以生活中生动真实的事例情真意切地描述了我倾听、揣摩鸟语的情景，字里行间都充满着作者对鸟儿的喜爱之情。 由于如今的学生平时对大自然观察不够，了解不深。对鸟儿的种类及叫声并不精通，与文中“我”的生活环境有着一定的距离。所以深入文本感悟其内在含义有一定难度。根据以上学情以及本单元学习目标，我设计了本课的教学目标；

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解“疏忽怠慢”“知音”的意思。

　　2、抓住重点语段，反复诵读领悟。走进文本，在与文本的对话中体会深深的人鸟情。

　　3、懂得鸟儿是人类的好朋友，并激发学生热爱大自然、爱护鸟的感情。其中如何让学生了解文中几种鸟语的特点及给我带来的乐趣是本文学习的重点。学会想象，从字里行间体会作者对鸟的喜爱是本文的教学难点。

　　本课旨在通过生动形象的多媒体画面，让学生获得直观的感知，并运用交互式电子白板强大的书写、注解功能师生互动、生生互动。从而更好地理解文本，通过朗读、想象、表演等方式，让学生体会作者对鸟儿的爱。 本课教学共两课时。下面我重点说说第二课时的教学设计，主要分三个环节进行教学。

　　一、创设情境，走进鸟的世界。

　　上课伊始，我首先引导学生回顾课文内容并指名交流。接着多媒体展示美丽的森林画面及百鸟争鸣的热闹声音，生动的画面很自然地把学生引进了鸟儿的世界，为进一步学习作好了铺垫。

　　二、研读课文，感受人鸟情深。

　　课文的4—6自然段写的是作者与布谷鸟、喜鹊的两次对话，我 “一扶一放”，与布谷鸟的对话，我扶着学生去研读感悟，分六步进行： 一“读”。引导学生自读4—5自然段，知道作者听懂了布谷鸟的叫声。 二“听”。多媒体展示布谷鸟及它的叫声，引导学生认真听，从而了解布谷鸟其实不会说话，那是作者根据鸟叫声进行的猜测，所以，我提醒学生注意“种田织布”“勤劳刻苦”与“布谷布谷”句尾都以“u”压。接着指导学生朗读，读时注意节奏。

　　三、“演”。

　　我引导学生小组来演一演对话，表演时戴上头饰，以使学生尽快融入角色。接着我引导学生抓住关键词“无拘无束”“仿佛也变成了？？鸟儿”等词句进行评价，在评价中引领学生感悟到“我”与鸟儿的倾心交流、物我相融。