部编版二年级下册《混合运算》数学教案

　　教学学目标

　　1.让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的雏形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。

　　2.使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。

　　3.在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。

　　4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。

　　教学重难点

　　教学重点：利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。

　　教学难点：会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　口算。

　　（30－20）÷5 ＝     72÷（18－9）＝  65－8×5 ＝         20＋7×5 ＝

　　问题：先算什么？再算什么？

　　（1）小兔采了20个蘑菇，送给小猴8个，小兔又采了10个蘑菇，小兔现在有多少个蘑菇？

　　（2）小明剪了37颗星星，小红剪了45颗星，他们送给幼儿园50颗星，现在还剩多少颗星？

　　指生列式计算，然后订正。看来简单的混合运算都会了，那今天我们学习比较难的用混合运算解决问题。

　　二、探究新知

　　（一）仔细观察，收集信息 出示例题：面包师傅要烤面包，一个师傅说：我们一共要烤90个面包，已经烤了36个了。另一个师傅说：每次能烤9个。

　　剩下的还要烤几次？

　　问题：

　　1. 仔细观察，你知道了什么？

　　2. 谁能完整地说说这道题的意思？

　　3. 要求”剩下的还要烤几次“你们会解决吗？