3.认识圆柱的高

　　教师从学生拿来的圆柱中随便找两个高矮、粗细不同的圆柱，让学生观察比较。提问：你有什么发现？底面大小决定圆柱粗细，高决定圆柱的高矮。

　　谈话：哪是圆柱的高，谁来指一指？

　　谈话：你知道你手中的圆柱形有多高吗？想知道它的高有多少条吗？

　　小组合作动手量一量圆柱的高，记下测量数据，多量几条，你能发现什么？

　　教师巡视指导

　　汇报测量结果。指名一组到讲台前演示，

　　使学生明确：圆柱的高长度相等，有无数条。

　　提问：什么是圆柱的高？

　　学生回答，教师板书：板书：高 上下两底面之间的距离（无数条）

　　教师出示课件演示圆柱的高

　　（二）认识圆锥

　　1.谈话：刚才我们认识了圆柱，现在请同学们拿出自己准备的圆锥形物体，观察圆锥体，摸一摸、量一量，和圆柱比一比，它与圆柱有什么不同？你能发现什么？把你看到的、摸到的与小组内的同学交流交流。

　　学生小组内交流。教师巡视指导。

　　指名汇报观察结果。

　　使学生明确圆锥有一个底面是圆形，有一个侧面是曲面。圆锥是尖的有一个顶点。

　　教师出示圆锥实物课件

　　思考：圆锥有几条高？

　　怎样测量圆锥的高？

　　学生讨论，教师启发学生用平移的方法将藏在圆锥中的高平移出来测量，学生合作动手测量圆锥模形的高并指名上台演示。

　　板书：底面 1个 圆形

　　侧面 1个 曲面

　　高 1条

　　2.交流对圆锥的认识

　　3.小组讨论比较圆柱与圆锥的有什么区别与联系？

　　4.生活中你还见过那些物体是圆锥形的？

　　5.学生阅读课本9、10页的内容。

　　三、巩固练习

　　1.完成第10页练一练。

　　判断下面哪些图形是圆柱？哪些是圆锥？为什么？

　　2.练习二第1题。

　　结合图形指出圆柱、圆锥各部分的名称

　　3.练习二第1题。

　　“连一连”。学生自主连线，全班交流

　　四、课堂小结 回顾新知

　　今天这节课你有什么收获？

　　使学生进一步掌握圆柱和圆锥的特点，巩固圆柱与圆锥的区别与联系。

　　五、课堂作业

　　练习二第3题。

　　板书设计：

　　认识圆柱和圆锥

　　观察—比较—归纳