师：（点击课件，显示小朋友和电影票）你能帮他们找到自己的座位吗？

　　（设计意图：从学生已有的生活经验出发，让学生先回忆，找出电影院中座位的排放规律，然后设计情景，让学生亲自实践到电影院中找位置，产生对数学的亲切感，感受数学的用途，实现人人学有价值的数学。）

　　师：请同学们拿出课桌里的一张方格纸，一起根据要求在方格纸上画三角形，比一比谁能夺冠。

　　师：请在第3排第4个画一个三角。

　　师：你想在哪个格子里画一个圆呢？

　　师：再添一个长方形怎么样？

　　（生独立画后小组交流说书你们的画法）（组织集体讨论）投影展示作品。

　　（设计意图：将具体图象抽象为表格形式，在学生头脑中建立数学模型。）

　　四、总结反思

　　师：今天学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？

　　（设计意图：畅谈收获，体会心得思索，激发学生进一步探索的欲望，使学生的学习成为一种乐趣。）

　　五、课后拓展

　　摆图形。

　　师：我们来做一个摆图形的游戏。同桌合作完成，从课桌里拿出一张方格纸，以及信封里的5个图片。

　　今 第2排 第2个

　　天 第3排 第3个

　　真 第4排 第4个

　　开 第5排 第5个

　　心 第6排 第6个

　　师：看方格纸，从下往上数，分别是第1排、第2排，一直到第7排。从左往右数，分别是第1个、第2个，一直到第7个。要求是将5个圆片按上面指定的位置贴在相应的格子里。

　　师：你们在图中发现了什么？（一句话：今天真开心！）

　　师：今天学会了什么？我们可以用哪些方法来确定位置？