3.反馈评价。

　　（1）“开火车”练习。

　　师：通过刚才的研究，我们学习了什么？

　　运用这些方法，我们来解决一些问题。小火车快开动了，准备，请快速比较大小。（出示小黑板上的练习题）

　　（ 小黑板上写出十组分数大小比较题目，类型全面，选择代表性的两组，学生比较后说理 ）

　　（2）练一练第二题：1/4怎么分。

　　师：咱们的小火车很快开到了下一个关口，你有信心挑战吗？

　　这是一个（长方形），请你涂出它的1/4，动手试试。（生独立解决，展示学生作品后，投影出示事先准备的多种分涂方法）

　　师：这么多种表示方法都画出的这个长方形的1/4，它们的大小一样吗？为什么？

　　强调：整体相同，它的1/4不论形状是否相同，大小都相同。

　　（3）练一练第三题：小熊分苹果。

　　师：两只小熊遇上麻烦了，来看看它们遇到什么事情了。“怎么才能平均分呢？”

　　生充分说理，说理中，师诱导分析：每只熊分到大苹果的1/2，也分到了小苹果的1/2。追问：分到大苹果的1/2和分到小苹果的1/2，都是1/2，一样大吗？这里什么不同（整体不同），所以它的1/2不相同。

　　（三）全课小结

　　师：通过今天这节课的学习，你有什么收获？