师：根据这些信息，你们能提出什么数学问题 ？

　　（学生提问题，师板书）

　　平均每人捉了几只蝴蝶？（你是根据哪些信息提的这个问题？）

　　平均每人采了几种叶子？

　　采了几种花？

　　设计意图：在创设情境的时候我没有问：同学们，你经常到郊外去玩吗？你在郊外都参加过哪些活动？而是直接打开课本72页，仔细观察图上这些小朋友在干什么？目的是为了课堂上与数学无关的话尽量少说。在学生交流完信息后，我让学生把书合上。目的是让学生自己动脑思考提问题，防止有的同学不动脑照着书上提问题。

　　二、活动二

　　1、师：我们先解决：平均每人捉了几只蝴蝶？你能用算式表示吗？

　　生说算式，师板书。

　　师：为什么用除法呢？（因为要算平均每人捉了几只，就要把15平均分成3分，所以用除法。）

　　师：15÷3等于几呢？你想怎么来计算？先自己想一想，然后在小组里交流。可以借助学具。（教师巡回指导，了解学生独立思考和合作交流情况）

　　师：哪个小组的同学来说说你们组想出了几种方法？

　　生可能出现的方法：1、用学具摆一摆；2 、用乘法口诀来计算。……

　　组间互相评价。

　　师：你喜欢哪一种方法？为什么？

　　生谈自己的想法。

　　师：同学们很会动脑筋，想出了很多的好办法来算15÷3的结果。其实我们都是在想3个几是15，也就是用三五十五这句口诀。

　　教师板书：三（五）十五 商是5

　　今天我们一起来学习用口诀求商。

　　教师板书：用乘法口诀求商