生1：把6个桃子每2个放一盘，可以放3盘。（这样的话学生说不出时，教师直接问。）

　　师：老师明白你的意思了，（用圆形磁铁摆出：○○ ○○ ○○）

　　每份几个？（2个）分出了几份？（3份）

　　引导学生完整说说三句话。

　　师：这种分法是平均分吗？（是）

　　观察每个盘子里的桃个数怎么样？（同样多）还有没有不同的分法？

　　生2：把6个桃子每个盘放1个，可以放6盘。

　　引导学生完整说说三句话。

　　师：是平均分吗？

　　小结：每份分得同样多就是平均分，要看是不是平均分，只要看每一份分得是不是同样多。

　　请小朋友们把圆片收好，放一边。

　　师：请小朋友们看看下面哪种分法是平均分？

　　（出示“想想做做”第1题，指名回答。）

　　师：你能想办法让胡萝卜也平均分吗？

　　生：第一份拿走一个或者第二份添一个。

　　师：小朋友们，你们刚才用自己的智慧帮助小猴解决了6个桃如何平均分好的问题，乐乐非常感谢你们。猴爸爸又拿来了2个桃，一共有几个桃？（8个）

　　师：老师也有个问题想考考大家，有信心回答出来吗？大声的读一读老师带来的问题：有8个桃，每个人分2个，可以分给几人？（同时呈现8个桃的课件）

　　打开书本圈一圈。

　　生1：可以分给4个小朋友。

　　师：你怎么做的，请你到前面展示一下你的做法。

　　生1：我是每2个圈1份，圈出4份。

　　师：你会填空吗？一起大声把你的答案完整地读出来！

　　师：刚才这个问题乐乐也在和大家一起思考，看看他是怎么分的。（课件演示例2的解答过程）你们跟乐乐一样爱动脑筋，自豪的夸夸自己吧！

　　师：小熊看到咱们学的真开心，也带来了一道题来考考我们。（课件出示试一试）咱们一起来读一读！

　　师：读的真响亮，赶紧拿出小棒来摆一摆吧！

　　（生到展台展示，介绍自己的分法。）

　　问：你能用这样的话完整说出来吗？12根小棒，每2根一份，分成了6份。

　　师：每份同样多吗？是平均分吗？

　　师：12根小棒还能怎样平均分？（小组讨论）

　　（学生交流，说完整话。）