2．尝试计算，优化算法。

　　（1）教学“试一试”，出示题中的花朵图

　　提问：图中的花分成哪两部分？各有几朵？你能提出一个用加法计算的问题吗？

　　提问：要解决这个问题，怎样列算式？（根据学生回答，板书9+7）

　　提问：你能先圈出10朵，再计算吗？在书上圈一圈，并把自己的思考过程填写在图右边的式子里。

　　（2）完成“想想做做”第1题。

　　谈话：小猴不但爱学习，还爱劳动，他正在搬砖块，你知道一共有几块砖吗？（左边有几块，右边有几块？）怎样算？

　　提问：猜一猜，小猴想怎样算？小猴为什么只搬一块呢？（引导学生体会从左边的9块中搬4块，和6块凑成10太麻烦了，突出看大数分小数的“凑十”的思路最简便。）

　　让学生先在同桌间说一说怎样计算，再把结果填在书上，最后指名汇报，并板书思路图。

　　（3）引导小结。

　　提问：我们再来看看今天学习的算式，这些算式有什么相同的地方？计算9加几时，用怎样的方法计算比较简便？（凑十法）

　　三、巩固新知

　　1．完成“想想做做”第2题。

　　谈话：小猴准备用小棒来做篱笆，你能帮他算算一共有多少根小棒吗？

　　（1）让学生先圈出10根，再计算

　　（2）和同伴交流想法

　　（3）集体订正