3．教学例5。

　　（1）比较第一组数：99864和101010。

　　①让学生把这两个数拨在算盘上，然后提问

　　“99864是几位数？”

　　“五位数的最高位是什么位？ 99864有几个万？”

　　“101010是几位数？”

　　“六位数的最高位是什么位？ 101010有几个万？”

　　“这两个数谁大谁小？为什么？

　　学生回答后，再让他们说说是怎样比较的。

　　②接着再出一组数；5672002和88320，让学生比较它们的大小，井说一说是怎样比较的。

　　③提问

　　“从刚才两组数的比较中，可以看出比较不同数位的两个数的大小要怎样比较？”让学生结合例题说明。

　　使学生明确：比较亿以内数的大小和比较万以内数的大小一样，如果位数不同，那么位数多的那个数就大。

　　（2）比较第二组数：356000和360000。

　　①指名学生读出这两个数，然后提问

　　“356000是几位数？”

　　“360000是几位数？”

　　“位数相同的两个数比较大小，该怎样比较呢？”

　　启发学生想：在比较万以内数的大小时，当两个数的位数相同，左起第一位上的数也相同时，要比较左起第二位上的数。现在这两个数位数相同，左起第一位上的数也相同，就应该比较左起第二位上的数。

　　然后引导学生进行比较，第一个数万位上是5比第二个数万位上的6小，所以356000＜360000。

　　②再出一组数：43200和43O00，让学生比较它们的大小，并说一说是怎样比较的。

　　③提问

　　“从刚才两组数的比较中，可以看出，比较位数相同的两个数的大小是怎样比较的？”

　　让学生结合例题加以说明，使学生明确：比较位数相同的两个数的大小，应从左起第一位比起，左起第一位上的数大的那个数就大；如果左起第一位上的数相同，就比较左起第二位上的数……