二、出示直尺，揭示第二种含义

　　1、出示直尺图

　　师：表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿？在几的前面。这里的0表示起点（板书“起点”）指直尺上的数，按顺序读出0～5各数。看尺子读出0～5，5～0

　　2.小结：尺子上从“ 0 ” 开始越往后数就越大，数越大，离“ 0 ” 就越远。用尺子量东西时，这个“ 0 ” 就表示起点，用“ 0 ” 对齐物体的一端，看另一端到数几，达到的数越大，东西就越长，以后的学习我们会进一步认识尺子的使用。

　　3、说一说你的生活中哪里还有0 ？

　　三、学习“ 0 ”的书写

　　刚才我们认识了0，你能说说0长得什么样子吗？

　　生：0像个鸡蛋。 生：0像鸭蛋。

　　师：0像老师手中拿的圆片（教具）吗？ 生：不像。0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。 师：观察得真仔细。我们给0编首歌吧，就说―― 数字0，像鸡蛋， 上下长，左右扁。 想知道0到底怎么写吗？

　　老师一边范写一边讲解，学生们在桌子上书空。

　　师：请大家在方格中写两个0，比一比谁写得又快又漂亮。

　　刚才我们认识了0，还学会了写0，下面我们来学习有关0的加减法。（板书课题：和有关0的加减法）

　　四、学习有关0 的加减法

　　1．同数相减等于0。

　　A、课件演示：小鸟飞走动画 请认真看，你看到了什么？3只小鸟都飞走了，那现在鸟窝里还有几只小鸟？你会列式吗？ 板书：3－3＝0 鸟窝里有3只小鸟，这3只小鸟都飞走了，鸟窝里一只小鸟也没有了，用0来表示。

　　B、同学们看，3-3=0 2-2=0你还能说出几减几等于0呢？

　　C、读了以上算式，有什么发现？ （相同的两个数相减等于0。）

　　2．有关0的加法

　　谁又来了，请你认真看，你都看到了什么？

　　A、课件出示：荷叶上有4只青蛙，又漂来一片荷叶。

　　老师来提个问题：两片荷叶上一共有几只青蛙？你会列式吗？学生说算式师板书：4＋0＝4

　　B、想一想0 4=？

　　C、同学们看4 0=4 0 4=4你还能说出几个这样有关0的加法算式吗？

　　D、读了这些算式，你有什么发现？ （一个数加上0，等于这个数自己。 0加上一个数，还等于这个数自己。 交换两个加数的位置，得数不变。）