（二）引导探索

　　1、 认识相交

　　>（1） 分类：课件出示4组学生画两条直线的情况，请根据直线的位置特点分类，并说说分类的原因。引出相交。

　　（2）再次分类：根据直线无限长的特点，将2、4组不相交的两条直线分别延长，（这里可以让学生在脑中静思一段时间）发现问题，再次分类。说原因。

　　（3）质疑：在同一平面内怎样判断两条直线是否相交了？

　　2、 认识平行

　　（1）引出平行：在同一平面内不相交的两条直线互相平行？〈补充板书并引出课题：相交与平行〉。

　　让学生说说1—4组哪两条直线互相平行？并说出谁是谁的平行线。

　　（2）（课件出示）：判断两条直线是不是平行线？为什么？

　　（3）（课件出示）：说出各图形中哪些线段是互相平行的？各有几组平行线段？

　　（4）（课件出示）：生活中你见过互相平行的线吗？找一找？

　　（5）你能举例说说生活中你见过互相平行的线吗？

　　（三）应用提高

　　1、做一组平行线。

　　请学生利用自己的学具做一组平行线。同桌互相交流方法。

　　集体交流：

　　（1）摆：利用两根小棒摆出一组平行线。

　　指名学生在黑板上摆。

　　出示一张画有几组平行线的纸，让学生在纸上摆小棒。

　　利用这张纸上的平行线：你能找出几组平行线，你能有次序的找吗？

　　（2）折：将纸对折形成平行线。

　　（3）画：在有条纹的数学本上画出一组平行线。

　　（四）交流评价：各小组交流一下你有什么收获、感想，你的表现如何，并且把你的收获和感想告诉大家。