2．单词巩固。Play a game“Which is missing？”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出哪个单词卡片不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。

　　3．let’s do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose…让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess，What am I doing？教读“touch”，辅助动作加以理解。自然引入let’s do ：touch yourface/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。

　　设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。

　　4． game： Let’s draw

　　教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其它学生大声说出单词，两个学生画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。

　　设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。

　　（三）拓展延伸

　　Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。

　　设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。

　　五、说教学效果

　　整个教学过程都是以学生为主，充分发挥学生的主体地位，给他们充分发挥的空间，尽情地说、做、唱、跳、画、玩，而教师则在一旁加以引导、帮助，多创设各种环节调动学生的学习兴趣，并不忘重点内容的练习、难点内容的突破、知识的延伸，使学生实实在在在地学到了知识，同时又锻炼了动口、动脑、动手的综合能力，更在整节课中体会到了“玩中学”，大大提高了学生的学习兴趣，使他们在整节课中都收获着知识，享受着快乐。

　　以上是我的说课内容，敬请各位领导、老师批评指导。