北师大版四年级上册《蒲公英的梦》语文说课稿(2)
(四)拓展延伸 升华情感
“同学们,故事读完了,可蒲公英那愁眉苦脸的样子总在眼前闪现,那深沉的叹息声总在耳边回响。那被黑烟呛、罐子砸的悲惨遭遇真令人同情啊!难怪她会做这样的美梦。文字背后是蒲公英伤心的哭泣,是对地球人深请的呼唤啊!有梦就有希望,梦在希望就在,让我们一同帮助这朵可怜的蒲公英早日美梦成真吧!”
《语文课程标准》指出:培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣,形成正确的价值观和人生态度,是语文教学的重要内容。结尾引导学生认识环保的重要性。“保护环境,保护我们赖以生存的家园”这便是文章的主题所在,通过交流,突破了难点。
(五)、课外延伸,能力迁移
文中描写生动、形象的语句很多,我让学生积累下来,为以后习作打下基础。另外,我让学生发挥想象,续编故事。以“第二天,蒲公英从梦中醒来,她惊喜地发现……”为开头,续写故事,让学生把对未来的美好憧憬寄托在想象中,祝福蒲公英美梦成真,祝福我们的生存环境越来越好。
评 析
五、说板书设计
板书设计,既概括了本节课的主要内容,突出了中心,又理清了文章的写作顺序,形象直观,简洁明了,便于学生理解。
教 案
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解环境污染的危害,自觉增强环保意识。
2、理解课文内容,体会作者表达的思想感情,了解课文是按照事情的发展顺序写的。
3、联系上下文,理解“愁眉苦脸”“迫不及待”“震耳欲聋”的意思,并会造句。
教学重点:
了解文章叙述顺序,读懂课文内容,深入理解课文最后一段话的含义,体会作者要表达的意思。
教学难点:
理解课文最后一段话及课题的含义,体会作者的写作意图。
教具准备:挂图、课件
教学过程:
一、情境导入:
夜深了,热闹了一天城市渐渐安静了下来在一座街心公园里。焦虑了一天蒲公英也终于进入了梦乡,你们看,她正做着甜甜的梦呢。
(出示挂图)
那么蒲公英到底做了一个什么美梦呢?让她这么开心,今天这堂课,让我们一同悄悄走进蒲公英的梦乡。(板书课题、齐读)
二、检查复习
1、出示词语认读
烦恼 饮料 遭遇 污染 体操
迫不及待 愁眉苦脸 震耳欲聋 不偏不倚
出示句子,理解“迫不及待”“震耳欲聋”。
蒲公英看着嫩黄色的花,高兴极了,迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯。
还有一辆汽车,发出震耳欲聋的叫声,从她身旁呼啸而过,差点儿震落她的花瓣。
2、师生分角色朗读课文
3、交流:文章按什么顺序写的?都写了哪些内容?请用自己的话概括一下。
评 析
三、细读课文、品读感悟
1、蒲公英做了怎样的一个梦?文中哪个自然段写了她的梦?快速阅读课文,找出来认真读一读
出示课文最后一段话,解读。
她梦见了什么?想象画面,美吗?在这样的美景中蒲公英心情怎样?文中哪个词语反映了她的心情?(快乐)谁能带着这种快乐的心情把蒲公英梦境的美读出来。边读边想象画面。
2、俗话说:“日有所思,夜有所梦”。蒲公英为什么会做这样的梦呢?梦中的蒲公英快乐地笑了,现实中的蒲公英快乐吗?快速默读课文,边读边划出能够体现蒲公英不快乐的句子,并想想她不快乐的原因是什么?
⑴ 自主学习读划
⑵同桌交流
⑶师生交流归纳
开花前 : 时间 深夜
遭遇:汽车叫喊 废气 酸雨
感受:叹息 愁眉苦脸 难受 担心 一直想。
过渡:是啊,一个弱小的生命,在这种环境下怎能不担心呢?不过还好,第二天一早,蒲公英开花了,她迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯,不料却遇到了这样的遭遇,究竟是怎样的遭遇呢?讨论交流。
开花后:第二天一早
遭遇:黑烟呛 汽车叫 罐子砸
感受:咳嗽 弄脏 差点震落花瓣 痛昏 哭
指导朗读,指名读 , 评价读, 男女生分读 ,引读。
四、拓展延伸 升华情感
同学们,故事读完了,蒲公英的悲惨遭遇真让人同情,难怪她会做这样的美梦。有梦就有希望,梦在希望就在,让我们帮助这朵可怜的蒲公英梦想成真吧。
同学们,让我们早日加入保护环境的行列中来,争做一名环保小卫士,让我们从小事做起,共创绿色家园吧,相信不久的将来,蒲公英的梦一定会变成现实的,让我们怀着对未来的美好憧憬,默默为蒲公英祝福吧!
五、课外延伸,能力迁移
1、有感情地朗读课文,把文中描写生动、形象部分积累下来。
2、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了,请同学们大胆发挥想象,续编故事。
评 析
第二天,蒲公英从梦中醒来了,她惊喜地发现……
板书设计
蒲公英的梦
开花前 担心
开花后 痛苦 美梦成真
做美梦 快乐
开花前 担心
开花后 痛苦 美梦成真
做美梦 快乐