数学西师大版二年级上册《5的乘法口诀》教案

　　教学目标：

　　1、培养学生有条理的思考问题，体验运用口诀解决问题的优越性．

　　2、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．

　　3、感受数学在日常生活中的作用，会用乘法口诀解决生活中的简单问题．

　　教学重点：

　　1、经历口诀产生的过程，找规律记忆口诀．

　　2、培养学生有条理的思考问题．

　　教学难点：

　　1、理解算式与口诀的关系，会用口诀计算乘法．

　　2、记忆口诀．

　　教学过程：

　　一、激情引入：

　　你喜欢参加运动会吗？学校要举办秋季运动会，你建议开设那些运动项目？为什么？

　　二、探究新知：

　　发现问题，尝试解答．

　　① 淘气特别喜欢跑步！看，他在自家小区街道上已经开始练习了！爱动脑筋的淘气在跑步中还发现了数学问题：（电脑出示画面）

　　从花坛到第一棵树的距离是5米，以后每相邻的两棵树之间的距离都是5米，淘气从花坛开始跑道第三棵树，跑了多少米？

　　② 小朋友们，你们也象淘气一样发现数学问题了吗？你能有条理的提问吗？

　　③ 你会解答其中的哪些问题？

　　（板书：3×5＝15 6×5＝30 8×5＝40……）

　　④为什么用乘法？说说算式中各数表示的意思．

　　2、在验证得数的过程中，初步认识乘法口诀

　　这些算式的得数对吗？你对哪个算式的得数有疑问，就请你想办法验证一下．可以用你喜欢的学具，也可以用身边的物品．先自己独立验证，再和同学交流．

　　个别发言：“用小棒摆一摆、用笔画一画、在图上数一数、用口诀算一算”

　　比较一下，那种方法解决问题最快？（用口诀）

　　请学生说说算式与口诀之间的关系．

　　（板书：3×5＝15 三五十五……）

　　⑤根据口诀，你还能写出别的数学算式吗？

　　（板书：3×5＝15 三五十五 5×3＝15）

　　3、整理5的乘法口诀

　　请大家观察这些算式，你发现了哪些规律？根据这些规律，有哪些算式需要调整？

　　你能按照这个规律整理5的乘法口诀吗？．

　　你知道乘法口诀的故事吗？（电脑课件）

　　你知道吗？西方国家的小朋友学习乘法口诀要用一年的时间，而我们只用一个多月，这是因为我们用汉语读口诀很顺畅，用英语可就有些困难了．先请大家读一遍5的乘法口诀，再听老师用英语读一遍，大家比较一下．

　　（老师：one time five is five ; three times five is fifteen ;

　　Four times five is twenty ; five times five is twenty-five )

　　三、巩固练习

　　1、跳远比赛

　　笑笑参加跳远比赛，我们一起来帮忙好吗？比一比，看谁答的准？

　　（电脑课件）

　　五七？ 三五？ 五九？ 二五？ 五八？ 四五？

　　（随着题目的增加，笑笑跳的很远，她获得了第一名！）

　　2、机灵狗听说要开运动会，送来了一些旗子，（电脑课件）你认识这些旗子吗？旗子上的五环表示什么意思？你知道这些旗子上一共有多少环吗？

　　3、运动会都有会徽，我们也来设计会徽好吗？

　　要求：用五根小棒设计会徽，比一比在一分钟内你能设计出多少种会徽？

　　展示学生作品，算一算你设计了几种会徽？一共用了多少根小棒？你用哪句口诀计算的？为什么用这句口诀？

　　②我用了四十五根小棒，你知道我设计了几种会徽吗？

　　4、淘气通过刻苦训练，在跑步方面取得了很大的进步，他现在一口气已能从花坛跑到第十一棵树了，你知道淘气跑了多少米吗？

　　（出示电脑课件）

　　5、找朋友

　　6、口算

　　5 × 6 ＝ 4 × 5 ＝ 2 × 5 ＝ 5 × 7 ＝

　　1 × 5 ＝ 5 × 8 ＝ 5 × 3 ＝ 9 × 5 ＝

　　5 × 5 ＝ 7 ＋ 5 ＝ 5 × 9 ＝ 5 × 1 ＝

　　7、漂亮的文具盒每个5元，买7个需要多少元？

　　8、通过这节课的学习你又学会了哪些新知识？

　　你有什么话对大家说呢？

　　板书：

　　教学反思：

　　通过“为运动会做准备，练习跑步”这一学生熟悉的情景，激发学生的学习兴趣，培养

　　学生有条理的提出问题、解决问题．通过设计运动会会徽，培养学生的逆向思维．最后，在想办法计算出“11个5是多少？”这个练习启发学生要灵活运用乘法口诀．

　　教学时应注意的问题：

　　（1）学生基础不同：有的学生已会背5的乘法口诀，有的学生对乘法口诀一无所知，在课堂教学中要特别注意协调好不同层次学生的需求．

　　（2）注意算式与口诀之间的联系，防止两方面脱节．