数学西师大版二年级上册《1，2的乘法口诀》教案

　　教学内容：

　　教科书第8～9页的教学内容。

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，经历编乘法口诀的过程，掌握1，2的乘法口诀并能应用口诀口算1，2的乘法算式。

　　2、初步学会选择有用信息进行简单的归纳、类比，培养学生的思维能力。

　　3、在具体的生活情境中，让学生初步感受乘法口诀在日常生活中的应用，体验数学的价值。

　　教具准备：

　　小棒。

　　教学过程：

　　一、情境引入教师出示例1的情境图

　　教师：小兔家来客人了，看，小兔正在干什么？学生：正在摆筷子。

　　教师：你还看到了什么？

　　学生1：小兔正在数有几根筷子——1双2根、2双4根……9双18根。

　　学生2：桌子上摆了8双筷子，小兔的手里还有1双筷子，一共有9双筷子。

　　教师：同学们观察得真仔细，你在家里也摆过筷子吗？今天我们也来摆一摆，好吗？

　　二、探究新知

　　1、摆一摆，填一填

　　教师：请同学们用小棒代替筷子，1双1双地摆，一边摆，一边说出摆的双数和一共的根数。

　　学生操作小棒后，教师出示例1下面的表格。

　　教师：小兔把它摆的筷子的双数和筷子的根数列成了表格，你能帮它填完整吗？学生填写书上的表格后，抽学生说一说7双筷子有多少根，是怎么想的。

　　教师：根据刚才摆筷子的过程，你能用算式来表示2双、3双……9双筷子有多少根吗？

　　（1）学生独立写出算式。

　　（2）小组讨论交流。

　　（3）学生汇报，教师板书：

　　2+2=4

　　2+2+2=6

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　　2+2+2+2+2+2+2+2+2=18

　　2、列乘法算式，编口诀

　　教师：观察这些算式，你发现了什么？

　　教师：你们能把这些加法算式改写成乘法算式吗？试一试。

　　学生写，写后展示：2×2=42×3=6……2×9=18

　　教师：这些乘法算式的积，你是怎样得到的？

　　教师：还有一种方法，你想知道吗？那就是利用乘法口诀来算。

　　（板书：2的乘法口诀）

　　教师：2×2=4，可以用“二二得四”这句口诀表示，“二二”表示2乘2，“得四”表示2和2相乘的结果是4。

　　（板书：二二得四）

　　教师：请同学们按这个方法试着说一说2×3=6，2×4=8，2×5=10可以用怎样的口诀去算。学生试说，并交流。

　　（板书：二四得八，二五得一十）

　　教师：请同学们听一听：“二五得一十”与“二五一十”哪句顺口易记？

　　学生：第二句。

　　教师：从2×5=10开始，乘积是两位数，为了说得顺口，便于记忆，我们不再用“得”字，直接说成“二五一十”。试着说说2×6=12……2×9=18的口诀。

　　学生试说并板书。

　　教师：观察黑板上的加法算式、乘法算式和乘法口诀，你有什么发现？

　　学生思考、讨论后汇报。

　　每一句口诀的第一个数都是“二”。

　　每一句口诀的第二个数是按照从2～9的顺序来写的。（后一个比前一个多1）

　　得数一个比一个多2。

　　教师：同学们真了不起，找出了这么多的联系，以后你就可以用自己的方法来记住这些口诀。

　　3、教学例2

　　教师出示滑冰图，引导学生观察：你看到了什么？你能提出什么问题吗？学生可能说出：2个小朋友一组，有4组小朋友，共有几人在滑冰？

　　教师：你能用乘法来计算吗？

　　学生：2×4=8。教师：用哪句乘法口诀算？学生：用“二四得八”。

　　教师：还有别的乘法算式吗？学生：4×2=8。

　　教师：这个式子用哪句口诀算？

　　引导学生说出：还是用“二四得八”。

　　4、深化理解

　　（1）指导学生完成课堂活动第1题，摆一摆（每次摆2根小棒），边摆边说乘法算式和口诀。

　　（2）游戏：对口令。同桌两人合作，第一种玩法：一生说口诀的前两字，另一生说口诀的后两个字；第二种玩法：一生说乘法口诀，另一生说一个或两个乘法算式。学生活动略。

　　三、课堂作业

　　指导学生完成练习二的第1题和第2题。

　　四、课堂小结

　　教师：这节课你学会了哪些知识？你用什么方法记忆1，2的乘法口诀？引导学生小结。

　　教师：这节课我们学会了编1，2的乘法口诀，那么3的乘法口诀呢？课后想一想，下节课我们来解决这个问题，好吗？

　　五、板书

　　2的乘法口诀

　　2+2=2×2=4　　　　二二得四

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