第二课时

　　一、学习诗句，理解意思

　　（一）学习前两行诗句

　　1.自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思考，这两行诗句的意思是什么？

　　2.指名读这两行。再让学生说说自己的理解。板书：远 山 有色 近水 无声

　　3.让学生找找二行诗句中的相对应的词。

　　“远看”和“近听”、“山和水”、“有和无”、“色和声”是相对应的词。

　　4.认真看图，远处的山、近处的水怎么样？

　　眺望远处的山峰，你会看到什么样的景色？（朦朦胧胧）看图水流从高处往下流，

　　会发出什么声音？那么诗中却说走近了还是听不到水的声音，这是怎么回事呀！你们猜

　　到这则谜语的谜底了吗？（画）

　　5.指导朗读。

　　教师范读，学生练习朗读，同桌读，指名读。

　　(二)学习后两行诗句。

　　1.总体学法：

　　(1)读诗句，对照图，说说这两行的大致意思。

　　(2)想想诗句中是怎样写画中的山和水的。

　　(3)联系实际想，应该是什么样的景色，而书中为什么这样写？找到诗句与画的联系。

　　2.学生结合学习方法自学后两行的内容。

　　3.小组内互相说一说。

　　4.指名说说对后两行诗句的理解。

　　（春天已经过去了，花还是那么鲜艳、美丽。当人们走近的时候，枝头上的鸟不害

　　怕，仍然停在枝头上）板书：去 花 还在 来 鸟 不惊

　　5.联系生活实际说说又是什么样的情况？

　　（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟一定会飞走的。）

　　6.指导朗读。

　　教师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词。

　　学生练习朗读，同桌互读，指名读。

　　7.朗读全首诗。

　　（1）在诗句中找出意思相反的词。

　　（2）找出相对应的词读一读。

　　花--鸟山--水声--色

　　二、结合板书练习背诵

　　1.自己练习背诵。

　　2.同桌互背。

　　3.指名背诵。

　　三、作业设计

　　书写“来、不、”两个生字。