北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》
北京版六年级数学上册教案设计《购物中的数学》
设计理念:
数学最终是要为生活服务的,回归生活的数学才是有用的数学。本课内容和日常生活密切联系,学了就可以学以致用,可以让学生真正体会到数学的价值。
教学目标:
1.在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,能利用百分数的知识,根据实际情况选择最佳的方案和策略,解决实际问题,深入理解折扣的意义。
2.通过小组合作学习、分析比较,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、合情思考能力。
3.激发学生对数学的兴趣,使学生能够辩证、全面地思考、对待实际生活中的问题, 用数学知识解决实际问题。
教学重点:
在了解生活中有关打折优惠措施的基础上,利用百分数的知识,根据不同的实际情况,通过分析比较选择最佳的方案和策略。
教学难点:
1、多种方案的计算。
2、合情推理。
教学准备:
多媒体课件一套。
教学过程:
一、创设情境,复习打折计算方法。
1.谈话导入。
2、为学生创设到快餐厅看菜单的情境,引导学生从合算的角度选择套餐。
出示,如下图。
A套餐
原价:12.5元
现价:10.00元
B套餐
原价:11.8元
现价:10.00元
C套餐
原价:10.80元
现价:10.00元
(1)如果你去吃快餐,你选哪一种最合算?为什么?
(2)A套餐相当于打几折?
(3)B套餐也打8折,应付多少元?
二、分析比较,初用打折技能。
实际生活中的打折多种多样,要反复计算、比较,才能够选择出最好的购买方法。
1.创设情境。
现在许多餐厅可以自己带饮料消费,餐厅的饮料可挺贵,要想合算我们不妨去超市逛一逛,买一些饮料再去吃饭。
甲商场 买大送小
乙商场 一律九折
丙商场 满30元一律八折
2.了解超市的优惠政策。
师:请你举例说一说你是怎么理解这些优惠措施的?
生:买大送小就是买一瓶大的送一瓶小的,前提是必须买大瓶的饮料。
打九折就是买100元钱的饮料现在只要付90元钱。
满30元打八折就是买饮料的总价必须达到30元才能打八折,不到30 元不打折。
3.据情购物。
谁能帮老师做购物小参谋,根据不同的实际情况,计算价格并判断去哪家超市更合算。
200ml
每瓶2元
每瓶10元
1200ml
出示饮料图片 :
(1)如果我很渴,想先买1小听饮料尝尝,谁能帮我算一算到哪家商场买合算?为什么?
生:选择乙商场买合算,因为去甲必须买大才能送小,去丙不满30元,仍需按原价购买,所以到乙合算。
(2)如果我知道这种饮料很好喝,想买2小听喝,再买2大瓶回家喝呢?需要多少钱?
生:到甲商场购买合算。
(3)如果这种饮料太好喝了,我想给家人和朋友也买点儿,买4大瓶和5小听饮料呢? 1大7小呢?你需要算几次才能有答案?
生:到甲商场 10×2=20元
到乙商场 10×2+2×2=24 24×0.9=21.6元
到丙商场 10×2+2×2=24
到甲商场 10×4+2×(5-4)=42(元)
到乙商场 (10×4+2×5)×90%=45(元)
到丙商场 (10×4+2×5)×80%=40(元)
到甲商场 10+(7-1)×2=22(元)
到乙商场 10+2×7=24(元) 24×90%=21.6(元)
到丙商场 10+2×7=24(元)
小结:通过上面的学习讨论,你有什么学习体会?(知道了买不同数量的商品,不同的促销手段会有不同的结果,需要我们计算比较,得出正确的结论,把数学学活用活。)
三、 合作学习,合情思考,解决实际问题。
1、出示李阿姨家到三个商场的示意图
A人民商场 “满100元减30元”
B超市 购物满100元打9折 满200元打7折。
C百货大楼 全场7折
看广告,李阿姨想买一件210元的羊毛衫,应该到哪家商店去买呢?请你们小组合作完成。
2、学生活动:(学生在小组里积极发言,提出自己的见解,并进行争论)
生: 人民商场 210-60=150(元)
超市 210×0.7=147(元)
百货大楼 210×0.7=147(元)
合情思考:从家到购买地点的远近,也应该是考虑的因素。当价钱差不多时,节约时间,节约购买成本,是决定怎样购买的关键。)
全课小结:
师:通过这节课的学习, 你得到了什么启示?
生:略。
课后延伸:
在购物中还有许多和我们息息相关的数学问题,相信同学们今后更能聪明、理智的购物,也可以利用所学的数学知识给妈妈做个参谋。