2．增加栏目，扩展统计表含量。

　　教师提问：

　　（1）计算每个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？

　　（表格右侧旁边）

　　（2）能不能把表格向右侧扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？

　　（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内．）

　　（3）我们再纵向观察，这组百分数表示什么？

　　（村办企业收入占总收入的百分比）

　　（4）你们能概括地讲一讲我们是怎么做的？

　　（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，这样就成了含有百分数的统计表．）

　　3．强调“合计”中“百分数”的计算方法。

　　教师提问：我们以后在计算统计表中百分数时，如果没有特殊要求，一般百分号前的数只需取一位小数．“合计”项目中的百分数如何计算？

　　学生回答：用村办企业三年收入总和去除三年全村总收入的总和，三年“合计”项目的百分数不是三年中每年的百分数的和，也不是三年中每年的百分数的平均数。

　　4．看统计表回答问题。

　　（1）2000年全村总收入比1999年增加_________万元；

　　（2）2000年村办企业收入比1999年增加_________万元；

　　（3）2000年该村其他收入（包括粮食、副业等）比1999年增加_________万元；

　　（4）2000年村办企业收入占全村总收入的_________％。

　　教师提问：

　　（1）通过看表回答问题，你发现全村总收入和村办企业总收入是怎样逐年变化的？

　　（逐年增长）

　　（2）其中村办企业收入增长幅度怎样？

　　（很大）

　　教师讲述：仅通过1998－2000年三年的收入，我们不难看出，坚持改革开放，农村的发展非常迅速，特别是村办企业收入增长幅度之大，说明要加快农村现代化建设步伐，不仅要抓好农业，还要大力发展村办企业。

　　（二）反馈练习

　　某洗衣机厂第一季度生产洗衣机情况如下．分别算出每个月完成计划的百分数，并制成统计表。

　　三、全课小结

　　这节课我们在原来有关统计表知识的基础上，又进一步学习了百分数在统计中的应用，这就使统计表中反映数据之间关系的内容更充分，更丰富。

　　四、课堂练习

　　陈庄三户农民1999年和2000年平均每人纯收入的情况如下

　　陈志刚1999年2186元，2000年2274元；

　　李卫民1999年2140元，2000年2261元；

　　陈世昌1999年2205元，2000年2313元；

　　五、布置作业