3.教学Hi！

　　以同样的方式呈现练习Hi！

　　告诉学生Hello！一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi！替换，Hi！语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello！/Hi！打招呼。

　　师与一生用Hello！/Hi！打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。

　　4.教学I’m…。

　　（1）展示情境图，教师先介绍自己，Hello， I’m…。You can call me Miss/Mr....师板书Miss/Mr，教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老师。

　　（2） T： Hello， I’m…。鼓励并引导学生学说Hello， I’m…。名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说

　　Hello！/Hi！I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书（中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异），让学生看口型强调I’m的发音。师教读、示范发音、领读，生跟读，个读。

　　（3）学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。

　　（4）学生戴上Sarah等人的头饰说Hello！/Hi！I’m…。学生用真实姓名简单介绍：Hello！ /Hi！ I’m…。

　　Step 3 Practice

　　1.T：Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。

　　T：Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。

　　2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。

　　3.Let’s play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。

　　4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi！ I’m…。如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。

　　Step 4 Production

　　1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。

　　2.自我介绍，互换自制名片

　　由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi！ I’m…进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。

　　Step 5 Progress

　　1.Summary：What have you learned today？教师指板书，引导学生总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。

　　2.Homework

　　（1）听录音，跟读会话。

　　（2）给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。