这两年，“四年制初中”初渐走进广大成都家长的视野，不过，对于很多家长而言，“四年制初中”总显得有点非正规化，再加上开办的学校寥寥无几，所以问津的家长也比较少。

　　什么叫四年制初中？

　　意思是小学上五年，初中上四年。四年制初中也叫5+4模式，是相对于传统意义上的6+3模式（就是我们常见的六年小学+三年初中的教育模式）而言，但是也不是简单的6+3=5+4。具体来说是目前对小学与初中学制的一种探索性的改革试点。

　　那么“五四制”究竟好不好？有什么特点？四年制初中优点与缺点对比有哪些？

　　很多成都家长经常会困扰，娃娃在小学六年都很优秀，为啥到了初中就变得很普通？一个重要原因就是初中三年年限短、课程多，课时紧，容易造成娃娃课业和心理负担过重、消化不良等问题，不愿学，厌学等循环结果才产生了非智力因素的“学困生”。

　　六三制”特色

　　小学六年时间比较宽裕，可以开设更多和更丰富的课程。初中开设三年，课程安排的比较紧凑，不利于学生全面系统的掌握科学文化知识。但是有学者认为，实行六三制更有利于和国际接轨，符合国际趋势。

　　“五四制”特色

　　小学五年制，有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后，辍学问题严重，小学改为五年更有利于普及小学教育更有利于教育效益的提高；初中实行四年，能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。四年制度最大的好处，是初中可以腾出更多时间，开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。它应该是教育多元化的有益补充。

　　成都的四年制初中有哪些？

　　目前成都市经过批准正式招四年制初中的学校只有：成都七中育才学校学道街分校。但也有部分学校在试点：比如石室佳兴外国语、金牛实验中学。同时部分私立学校5升6的转学考也在某种意义上有一点小升初衔接的作用。

　　总结

　　1.整体：现阶段并没有大范围的推广，说明模式还不够成熟，有许多不可控的因素，观望成分比较重。

　　2.从孩子升学的角度来看，并没有直接政策说明，五年制对升学有帮助，最终还是要看录取率。

　　3.从孩子成长的角度来看，5年的小学和4年的初中并不能单纯地从知识点结构上来划分，更多的应该从学生心理成熟情况来划分，本应该上六年级的孩子去上了初中，可能依然需要更多的一年来适应初中的节奏（知识点、周围同学、教师上课速度等），这块依然需要配套的课程以及教师（包括小学需要设置5年制的课程以及初中设置四年制的课程，配套的老师，配套的教法），可能这个将会是政策推动起来的一些核心困难。

　　4.据参与“五四制”教学的老师透漏，建议成绩较好或理解能力较好的的孩子考虑五四制。这里有两个原因：据以往的经历来看，有些小学入学较早的孩子在理解力上会弱于同年级年龄较大一点的孩子。一是相应的基础课程没跟上进度；二是学生思维没有达到一定的成熟度。所以试点学校都会常常会对生源进行筛选，并征得家长和孩子的意愿，才会让学生入学。